4　在金色的海滩上教学设计(第二课时)

在金色的海滩上

一、教学目标:1、认读生字,掌握会写字,及由生字组成的词语。2、理解课文中“画家的心情为什么久久不能平静?”这句话。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过学习课文、理解课文,体会文中“画家的心情为什么久久不能平静?”的含义.

二、教学重、难点:1、学习课文,体会“画家的心情为什么久久不能平静?”的含义。2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

三、课时安排:第一课时教学内容:学习生字词语;讲读第一段。教学过程:

一、谈话,引入新课1、同学们,你们喜欢大海么,能不能说说你喜欢大海的原因呢?2、那么,你知道海边的陆地叫什么吗? (海滩)3、板书课题:22、在金色的海滩上4、学生齐读课题,质疑课题。5、过渡:在这片金色的海滩山个,究竟发生了哪些事情呢?今天,我们就来学习这篇课文。

二、初读课文,扫清文字障碍1、轻声自由朗读课文,要求读准字音。2、提出自学要求:⑴轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。⑵借助拼音读生字,查字典,理解生字、生词。⑶课文主要是写什么事情?⑷你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“--”标出。

三、检查预习情况1、指名分段朗读课文。2、出示本课生字:3、

指名认读生字,并做到口头组词。4、出示课文中的词语,并指名读词语,进行各种练习。5、学生轻声朗读课文,找出你印象最深的句子,并在句子旁边写上自己的感受。6、课文讲了一件什么事情?这篇课文讲的是在海滩上,画家让小姑娘帮他看东西,而画家去给小姑娘拾贝壳。时间过了很久,但是小姑娘非常守诺言,一直等到画家回来。后来当画家要把美丽的贝壳送给她时,小姑娘却不随便接受别人的东西;当画家想办法把贝壳“给”她时,惊喜地发现这是一个拾金不昧的小姑娘的事情。

四、再读课文,理清文章的脉络1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段讲了什么内容?2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的堕落或喜欢的语句。4、给课文分结构段:第一段(1-5):写了画家让小姑娘看东西,他到礁石那边为小姑娘拾贝壳。第二段(6-7):写了太眼个越升越高,小姑娘眼睛里露出焦急的神情。第三段(8-12):写了老伯伯让小姑娘先走,但是小姑娘一定要等画家回来。第四段(13-19):写了当画家回来时,小姑娘拒绝接受画家的贝壳,并且把拾到的贝壳交还给画家。第五段(20):写了画家望着小姑娘的背影,心情久久不能平静。

五、学习课文第一段1、全班齐读课文第一段2、你读懂了什么? 3、你们知道,画家叔叔是怎样达到远处的礁石呢?--游泳4、此时,小姑娘的心情怎样?画家的心情怎样?

六、小结1、这篇课文讲了一件什么事情?2、那么,接下来画

家和小姑娘之间会发生什么样的故事呢?我们下节课再来学习这篇课文。

七、初读感知,发现“美”1、课件除数海滩图--大家说说,这金色的海滩给你留下了怎样的印象呢?2、还有比这画面更美的,是什么呢?赶快打开书,大声地读读课文吧!3、指导读句子。那儿的贝壳更好看,你帮我看着东西,我去捡,好不好?一位青年滑稽背着画夹到海滩上。4、同桌互读课文,想想:课文除了能让你感受海滩美,还能感受到哪些美?汇报交流--海水美,贝壳美,小姑娘美。

八、品读句段,感受“美”1、海水美⑴哪些句子能让我们感受到海水美?⑵(课件出示海水图)指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪”。2、贝壳美⑴你是从哪些句子感受贝壳美丽的?⑵指导朗读“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:‘啊,真好看!’”(出示美丽的贝壳)看到这么美的贝壳,你们想说什么?小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话。指名读,齐读。3、小姑娘美⑴用自己喜欢的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子画下来,带着你的感受多读几遍。⑵与小组伙伴交流自己画的句子及自己读后的感受。⑶全班交流,指导朗读,体会小姑娘诚实守信,认真负责:①“太阳越升越高,姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。”②“一个好

心肠的老伯伯走过来问小姑娘:‘孩子,你在等谁呀?’小姑娘说:‘一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。’老伯伯说:‘傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。’小姑娘摇了摇头,说:‘我答应了叔叔,一定得等他回来。’”③“小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。”④“小姑娘摇摇头,对画家说:‘我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。’”⑤“小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:‘叔叔,你的贝壳掉了!’她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。”⑥“画家望着小姑娘远去的背影,心里久久不能平静……

九、总结升华,体验“美”1、此时,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?2、此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?3、课文学到这儿,你们读课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解?(不仅指海滩的颜色,更是指小姑娘金子般纯洁善良的心)4、在金色的沙滩上,真是景美人更美。带着你们的感受再读读课题吧!

十、作业:1、把课文给你感受最深的句子背下来。2、把你想对小姑娘说的话写下来。3、照例子,写词语。例:笑嘻嘻------ ------ ------ ------ 一望无际(带数字的成语)------ ------- ------ ------ :

十一、板书设计在金色的海滩上看到信守诺言画家----小姑娘纯朴可爱--品质不贪便宜