100以内数的顺序课件配套优秀获奖教案

总课时()课时

课题教学目标

100以内数的顺序

1.通过填写百数表,使学生了解100以内数的顺序,知道单、双数,发现百数表中隐含的一些排列规律。

2.能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。

3.在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步培养学生的数感。

教学重点:了解100以内数的顺序,根据数位顺序解决一些简单的问题。

教学难点:探究和发现百数表中隐含的规律。

课件。

教师行为

(一)情境创设:

1.呈现学生做操时整齐队列的照片,让学生说一说:他们

队伍整齐吗?为什么能排得这么整齐?

2.师:其实,许多事情我们都必须按一定的顺序做才行。

(二)引入新课:

1.师:我们在学习上也是如此,特别是在数学学习上,有

序的思考就显得尤为重要。

2.师:看,听说我们小朋友在排队,数娃娃们也想来表演

一下。(课件出示百数表)这节课我们就来学习100以内数

的顺序。

1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的

规律:

(1)课件呈现百数表的第一、二横行的两行数,让学生说

说发现了什么?

(2)引导学生说出第一横行所填的5个数都是单数,而第

二横行的5个数都是双数。

2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律。(课

件隐去第一、二横行,呈现从左上到右下的这一斜行)

(1)先让学生自己将其中的一个数(77)填写出来。

(2)再让学生说一说发现了什么规律?

(3)引导学生发现:这一斜行中的每个数,个位与十位上

的数字都相同。

3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律:

(课件呈现这一斜行的数)

(1)让学生小组讨论一下:这一斜行数的排列有什么规律?

(2)交流汇报:选几个小组代表说一说。

学生活动

学生说出:那

是因为他们

按照个子从

低到高的顺

序来排队。

学生说出第

一横行所填

的5个数都是

单数,而第二

横行的5个数

都是双数。

学生发现:这

一斜行中的

每个数,个位

与十位上的

数字都相同

学生小组讨

论

教学反思

教学重难点教学准备:

教学环节一、情境创设,引入新课

二、引导发现,自主探究(一)引导探究。

(二)具体感知。

三、实践应用,深化感知 (3)师生共同归纳:这一斜行上的数,十位上的数从1开

始,逐渐多1直到9,而个位上的数则相反。(在归纳时,利

用课件逐步演示)

1.填写百数表,初步感知:

(1)让学生独立完成百数表,老师巡视指导。

(2)集体订正,讲评,如有错误,及时纠正。

(3)给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数涂上黄色;

你发现了什么?

2.分步解构,分层感知:

(1)让学生自由说说:你还发现了哪些规律?

(2)我们先横着看,先看第二行,你发现了什么?其他各

行也有这样的规律吗?引导学生发现:从第二行开始,前9

个数的十位上都是相同的数。

(3)竖着看:我们先看第三列,你又有什么发现?其他各

列也是这样的吗?引导学生发现:每一列的个位上的数都是

相同的。

(4)猜猜看:出示一个不完整的百数表,任意指出一个数,

让学生说出这是多少?如:第4行第8个数是多少?第5行

第8个数是多少……

3.化整为零,深入感知。

(1)想一想:15的上面、下面、左边、右边各是多少?那

37呢?69呢?

(2)说一说:你有什么发现?

(3)师生共同总结规律:

①个数的上面的那个数比它小10;

②一个数的下面的那个数比它大10;

③一个数的左边的那个数比它小1;

④一个数的右边的那个数比它大1;

(4)应用练习:完成P41的“做一做”。小马虎在看百数表

时,只记到这几个数中的一个,你能帮帮他,把其他数找出

来吗?

4.帮数找“家”,整体感知。

(1)出示百数表,百数表里只留下第一行与第一列的数,

其他的位置空着。

(2)游戏:帮数找“家”。

①先帮15、27、32、48、59、64、73、82、95找家,学生

找到这数的位置后,让学生说说是怎么思考的。(完成后,

课件去掉第一行与第一列的数,只留下以上几个数)

②再帮18、24、37、44、53、68、77、89、91找家。学生

找到数位置后,再让学生说一说,这一次又是怎么思考的。

(一)连数成画。

1.呈现P44练习九的第1题。

2.先让学生自己看题目,猜猜图上画的是什么。引导学生

先找到起点,同时要强调连的是“点”而不是“数”。

学生自由说说:你还发现了哪些规律?

共同总结规律:

①个数的上面的那个数比它小10;

②一个数的下面的那个数比它大10;

③一个数的左边的那个数比它小1;

④一个数的右边的那个数比它大1;

学生自己看题目,猜猜图

四、全课小结,促进内化 3.学生动手连点,最后一起欣赏自己的作品。

(二)填数成轴。

1.课件分步呈现P44练习九的第2题。先出带箭头的线段,

再将线段平均分成若干小段,最后再出现数与空格。

2.引导学生观察数轴的特点:

①左到右,依次增加;

②相邻的两个数之间的距离是相等的。

3.学生在数轴上填写空格里的数。

4.77是更接近70还是更接近80?为什么?那72呢?

(一)学生谈体会:让学生说说,这节课学习了什么知识?

(二)师生共同回顾:本节课我们认识了百数表,我们还发

现了百数表里面的哪些规律?

么。

学生动手连点,最后一起欣赏自己的作品。

学生观察数轴的特点:①左到右,依次增加;

②相邻的两个数之间的距离是相等的。

学生在数轴上填写空格里的数。

学生说说,这节课学习认识了百数表。