习作优质公开课教案

习作教学设计

一、谈话导入,把握童话故事特点

(播放课件:一幅幅奇特的画,师描述画面:看,贪玩的小猫,调皮的小狗,可爱的小白兔正在做迷藏,它们玩得多高兴啊!淘气的小猪沿着彩虹飞到了天宫。)

一支画笔可以给穷人衣食;一把钥匙可以打开宝库的大门……大自然里五彩缤纷的画面,社会生活中离奇生动的情节,都是童话创作的源泉。这些美好的事物,你们喜欢吗?

1、同学们读过安徒生爷爷的童话故事吗?童话故事有什么特点?

2、课件展示:已学过的童话故事的课题。引导回忆,进一步把握童话故事的特点。

3.(出示课件:上课开始,多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)

随着画面的出现,教师饱含深情的述说:同学们,画面上是老师最喜欢的童话故事。想听听这个童话故事吗?(出示课件:《白雪公主》的故事。)

(1)(出示课件:听故事的方法和要求:1、听出主人公是谁,它们之间发生了什么事;2、边听边想象画面,让自己头脑中有一个鲜明的形象;3、听出重点和故事说明的道理。)

(2)同学们,现在你们明白什么是童话了吗?(出示课件:童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。)

(3)童话有什么特点呢?(出示课件:童话特点:⑴大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言。)

4.同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流,简要地说说大概,然后选出最有趣的故事在全班讲。

⑴小组交流。

⑵全班交流。

4、小结并板书课题:同学们的故事讲得真精彩,让我们今天也一起走进童话世界。( 出示课件:走进童话世界。)

二、听故事,激发兴趣

(课件展示童话故事:蜜蜂和蝴蝶)

1、( 出示课件:想一想:蜜蜂有什么特点?蝴蝶有什么特点?课件出示:抓住动物特点编故事。)

2、( 出示课件:蜜蜂和蝴蝶都说了些什么话?它们说话时神态怎样?你最喜欢哪些描写动作、神态、语言的词语?)

3、学生交流。

4、(课件展示:写好动作、神态、语言。)

三、授之以渔,指导写作

怎么写童话?(课件展示:⑴穿针引线⑵举一反三⑶承前启后〔4〕移花接木〔5〕查漏补缺〔6〕是非颠倒〔7〕循果问因〔8〕按图索文……)

⑴穿针引线

确定几样小物品,比如小玩具、学习用品、生活用品等,用一个有趣的童话故事把它们串连起来。比如:一只小白兔和一个南瓜两件道具,发挥自己的想像,编一个小白兔与南瓜的故事。

⑵举一反三

指根据一事物的特征,来理解他事物的类似特征;或用一道题的解题方法来解决其他类似问题。该方法的使用,必须有一个比较典型的参照原型,所对照的事物也必须与原型有一定的联系,通过原型达到解决问题的目的。比如:一位学生发现牵牛花很像小号,就写了篇《牵牛小号》。在我们周围,哪些植物的花、叶或果实等像乐器?根据这些,我们就可以写出《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等优美的童话。

⑶承前启后

根据已知童话故事增加新的情节,把故事往下编,使已知故事情节更加曲折,内容更加有趣。如续编《狐狸和乌鸦》。有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后,乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵,小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌,喜欢听歌的狐狸愿意用肉换百灵的一支歌,就这样,乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。

〔4〕移花接木

即把此事物的某些特性移到他事物的身上,或给某一事物赋于他事物的特征。如《小狗笨笨换脑袋》的童话,讲述了这么一个故事:小狗笨笨受人欺侮,一次,在一位著名的外科大夫的帮助下,成功地移植了一颗已故科学家的脑袋,从此笨笨成了最出色、最聪明的狗。

〔5〕查漏补缺

去发现现实生活中的不足之处,展开想像,用各种方法、手段加以弥补,使事物朝着理想的方向发展。如一位学生觉得自家周围噪声严重,写了篇《噪音搜集器》,这个搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。

〔6〕是非颠倒

即用逆向思维的形式,反串或超常规地编写故事。如把强大的写成弱小的,让弱小的变成强大的,把好的写成坏的,让坏的变成好的……如:《狐狸打猎人》、《怕老鼠的大花猫》,就是用"是非颠倒"的方法写的。《怕老鼠的大花猫》讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫,最终被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。

〔7〕循果问因

即根据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合于写一些知识性的童话。如根据小白兔的尾巴很短这一现象展开想像,用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如,我们让学生想想,写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角?蚯蚓为什么会喜欢在地下生活等故事。

〔8〕按图索文

是指给学生一幅或几幅图片,让学生通过想像,写成一个有情节、有情趣的文章。如三年级有位学生根据一幅一位小朋友打着伞在花坛边的图画,写成了《雨姐姐哭了》。故事讲一个大暑天,校园里的花草渴死了,有个小朋友动了脑筋,把一瓶墨水往空中一洒,把雨姐姐的新衣服给弄脏了,雨姐姐大哭起来,下起了大雨,可是,大雨会不会打折了花草呢,小朋友就打着伞去看她们了。

四、初试牛刀,续编故事

刚才同学们童话故事听得聚精会神,听懂了故事的内容和说明的道理,可那毕竟是别人编的童话故事,现在我们也来试试自己编童话故事。这里有个故事开头,接下去会发生什么事,结果怎样呢?

(课件展示:“有一天,一只小鸭子出去玩耍,发现一只小鸟从树上掉下来受了伤,小鸭子想帮助小鸟……”)

请同学们续编故事,看谁编的童话故事最具体,最有趣,最有创意。

五、选择动物,编写故事。

(课件展示:⑴选择自己熟悉的动物做主人公;重点想象它们之间可能发生的事;主人公不宜过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的;题目要简洁。

⑵想象“故事”要注意说清楚:什么时候、什么地点、发生了什么事以及事情是怎么发生、怎么发展的?结果又是怎样的?⑶你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”?这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。〔4〕学生把自己想象的故事写下来。)

(课件出示写作要求:看谁编的故事最具体,最有趣,最有创意。)

六、交流展示,互相学习

1、学生把自己写好的故事在组内读给大家听,教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根据别人提出的意见进行修改。

2、出示评价标准。(出示课件:小组评价要求:⑴同学的故事有趣吗?⑵画出错别字,勾出好词好句。⑶如果有不准确的词,请你帮他改一改。集体评价要求:⑴认真听,仔细评⑵他的想象最丰富之处在哪?⑶你认为还有哪些地方值得你学习?)

3、推荐优秀作品在全班交流。

4、范文剖析:(出示课件:骄傲的大公鸡)

骄傲的大公鸡

有一只大公鸡,他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。

你别看他那么漂亮,可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他,他上去就啄人家,只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们:“我是不是雄鹰?”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待,所以不敢顶撞他,异口同声说:“是的,你是雄鹰。”

有一天,一群鸡在纷纷议论:“有一只狐狸在森林里,他说要把我们全部吃掉,这该怎么办呀?”那只大公鸡站出来说:“交给我吧!你们这些胆小鬼。”

第二天,狐狸来了,其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面,一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说:“这就是你骄傲的结果,你自做自受”

主人知道了这件事后,也后悔了。他想:“要是我教训了大公鸡,也不至于造成这样的结果啊!”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后,他们过上了幸福快乐的生活。

简评:这里把大公鸡拟人化,写出了骄傲导致的恶果。

七、交流展示,互相学习。

学生把自己写好的故事读给大家听,教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根据别人提出的意见进行修改。

八、作业: