语文天地第二课时教学设计

《我喜欢

花》习作教学设计

教学理念:

1、《语文课程标准》对习作提出要求:在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力;应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”2、《积极心理健康教育》认为:“沉浸体验是极为生动的,……它们是对学科产生新的兴趣和的源泉,是重大的态度与价值变化的刺激物,它们起到了使学习和教学变得真正令人兴奋的作用。”

教材分析:

《我喜欢花》是北师大版第八册第三单元“笔下生花”的习作内容。本单元以“花”为主题,从写花、种花、赞花等几个角度选编课文,通过课文的学习,学生对于花有了更进一步的认识。本次习作,是在“畅所欲言”和“初显身手”,学生亲身观察花,感受花给我们带来的美的享受的基础上,继续练习写记叙文,在记叙中加入具体的描写,努力写生动,做到“有声有色”。教材“笔下生花”由习作要求、范例和吐白三部分组成:习作要求写写你钟爱的花,包括“我喜

欢花”和“鲜花送给”两个题目,可自由选择,我们把“我喜欢花”作为本次的习作题目;范例通过两段话的对比,使学生体会有声有色与写得不生动的表达效果大不一样;三个吐白主要告诉我们应带着感受多角度、多感官观察,才能写得有声有色。

学情分析:

四年级学生有一定的词汇和语言积累,但还不能灵活运用,语言表达还较单调枯躁;他们也有一定的知识和生活经验,但缺乏良好的观察能力和习惯,总感觉许多学生以东拼西凑习作材料为主要手段,缺乏真切的体验,习作中情感缺失。从学生的观察日记发现,学生不能很好抓住事物特点进行描绘,表达呈现面面俱到且干巴无味。

教学目标:

(一)知识目标:

能有声有色地描写自己喜欢的花,在习作中表达对花的喜爱之情。(二)能力目标:

掌握带着感受细致观察的方法完成观察记录表格;学会在观察中展开联想,使表达更加生动,更富情趣。

(三)情感目标:

体验观察的乐趣,感受花带来的美好。

教学重、难点:

1、教学重点:

引导学生带着感受细致观察,展开丰富的联想,进行有声有色地描绘。2、教学难点:

在观察中,写出自己的感受。

教学策略:

1、范例引领,学习方法。

结合教材范例,让学生学习“金钥匙”的观察方法。并把习得的方法,贯穿于本课的写作指导中,拓展到学生课外实际的观察体验中,使观察和学生的实际生活紧密结合。

2、立足观察,体验感受。

学生真实细致地观察是写好这篇文章的关键所在。在两周前,便布置观察的任务,并让学生写好观察日记;课上让学生把花或图片带入课堂。在课堂指导中,以“百合花”为例,引导学生多角度、多感官观

察实物。课堂沉浸于观察之中,让就为学生的习作素材提供了最真实可靠的感性资料,激发他们内心感受。从而,使习作内容成为有源之水,有本之木。

3、两次练笔,训练学生的表达。

观察最终的目的是落实在表达写作上,因此课上安排了两次练笔。以观察的花为例,第一次,引导学生多角度、多感官观察,用准确生动的词语有声有色描绘花的特点;第二次练笔,阅读金钥匙之后,提高了要求,让学生在有声有色描绘的基础上,加入联想和感受,让表达更有情有趣;课后第三次练笔,由所学的方法,迁移到自己喜欢的花。有了观察,有了体验,才真正使学生把习得的方法内化并运用,也才能真正写出他们最真实的感受。

教学过程:

一、课前热身:积累展示,信息技术助力。

1、什么月份盛开什么花,通过游戏,促进观察。

2、学生互动,利用信息技术,调动课堂气氛,增加兴趣。

3、师小结:同学们,丰富的语言积累和细致的观察才能笔下生花,希望大家再接再厉,把观察积累当作一种兴趣,喜欢它,做好它,在写作时,大胆用上它。

(设计意图:积累语言是学生写好习作的基础,因此课前热身,既激发学生的参与热情,又培养学生积累语言的兴趣。)

二、畅所欲言。

1、欣赏花景。

同学们自由表达,你喜欢的花是什么?

2、观察记录,做有心人。

选择你喜欢的花,这朵花有什么特点?

3、方法总结,点拨升华。

你是怎样观察的呢?(按照一定顺序,由远及近,先整体后部分) 4、思维导图,梳理写作思维。

(设计意图:思维导图的使用,在享受美的同时,也整合了学生的思维,为课堂习作教学作了很好的铺垫。想写的花儿,肯定是自己熟悉、喜欢的,对此在课前学生也做了一定的观察和并完成了观察记录表格。为了预防在重点指导后,学生又随波逐流,而落入了选材千篇一律的尴尬局面,让学生说出喜欢的花,不是为了热闹,而是为学生的习作选材树立自信。审题抓住“美、情”,一针见血,确立了本习作所应体现的中心内容。)

二、小试牛刀,第一次练笔。

1、结合你的观察记录表或者思维导图,描写一段你喜欢的花。

2、学生现场书写。

3、学生现场互评。

4、学习方法。(比较书中两段话,更喜欢哪一段,为什么?)学生讨论,互助学习。

(1)为什么能写得这么具体生动呢?因为他用上了冬冬带给我们的这把观察金钥匙。

(2)出示观察金钥匙。

要观察事物的形、色、光及其变化,还可以倾听,可以触摸,把感受充分写出来。

(3)说说,这把“金钥匙”告诉了我们什么观察方法?

A、学生发言。

B、师顺势把重点词加点:“形、色、光、变化”、“倾听、触摸”、“感受”

(4)师小结金钥匙方法:(板书方法)

A、多角度。

(A)小结板书。

三、写法迁移,笔下生花。

1、小组合作,修改作文。请你们拿出你们观察记录单,用上我们今天教的这些观察方法,用心细致地再观察观察,然后把它有声有色、有情有趣地描写下来。看看,谁最能写出花儿的美,表达自己的喜爱之情。

2、学生练笔。

3、展示评议。

(1)展示现场语段和照片。

(2)评议修改。

四、布置写作任务。

作文要求。

“我喜欢花”,把题目补充完整,应有声有色地观察描绘,写出自己喜欢的原因,充分表达自己的喜爱之情。

板书设计: