分橘子教案设计｜教案在线预览

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第二课时分橘子教学内容:北师大版三下P4、5教学目标:1、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。重点难点:1、使学生体验除法的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-05-28 17:28:00

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学校：玉门市黄闸湾学校

分橘子教案设计

未知

2018-05-28 17:28:00

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关键词：分橘子教案设计

正文

第二课时分橘子

教学内容:北师大版三下P4、5

教学目标:

1、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

重点难点:

1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境、激趣引入

秋天,悟空的花果山的橘子获得了大丰收,猪八戒和沙和尚帮悟空摘橘子,为了表示感谢,悟空想把这些橘子平均分成3份,每人一份,该怎样分呢,这下悟空犯难了,让我们帮帮他吧。板书课题《分橘子》(课件出示书本第4页的情境图)

二、探究新知,师生互动

1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。

(1)课件再次显示48个橘子画面。

(2)请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。

(3)组织小组讨论:有48个橘子,如果平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?

(4)小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。

2. 列式:48÷3=

(1)分一分,算一算:

用 4捆小棒代表 4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?

“ 4捆平均分给 3个人,每人 1捆,还剩下 1捆怎么办?”

从干才的分的过程中可以看出, 3人先分 30个,每人分到 10个;再分余下的 18个, 每人分到 6个,每人共分到 16个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?

(3)引导学生观察发现 48÷2和 48除以 3的不同之处。

被除数的首位不是除数的整数倍。

问题:竖式中第一步的“ 3”表示多少,为什么“ 30”的“ 0”可以省略不写? 3写在十位上,表示 30。因此数位一定要对齐。

3.算一算,想一想:

38÷2= 52÷4= 72÷3=

三、智慧乐园

(一)、基础碰碰车

1、完成课本练一练第 1题,分一分,算一算。

用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第 2题。

(二)升级跷跷板

1.完成课本练一练第 3题。

2.完成课本练一练第 4题。

学生理解题意后,独立完成,集体订正。

(三)智慧摩天轮

1、一个小皮球3元钱,43元能买几个小皮球?

2、2、淘气每日中午在学校食堂就餐,每日午餐费用为5元,淘气有66元,可以用餐几天?还剩几元?

四.课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点

五、板书设计

分橘子 (两位数除以一位数 )

方法1:摆小棒。

方法2:口算。

方法3:用竖式。

答:每人能分到16个。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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