10.2 如梦令名师教学设计1

10如梦令

白城四五小学张杏丽教学目标:

1、正确流利有感情地朗读词。

2、理解领悟本首词的内容和意境。

3、学会品读词的一般方法,品读李清照的晚年作品《声声慢》。

教学重难点:

理解领悟本首词的内容和意境。

情感教育目标

1、发挥学生想象力,激发热爱生活的思想感情。

教法学法

情景想象法

一、激情导入。

简介李清照

二、初读,领悟大意。

1、把书打开,自由读一读词,注意把词读通读顺。

2、指名读,适时评价。

3、词光读对了还是不行的,咱们还要读出它的韵味。听示范读,画出节奏。

4、课件出示划分,指名读,男女生对读,师生对读,齐读。

5、师再配乐范读,生闭目想画面,

你脑海里浮现了怎样的画面呢?(看闻听几方面交流)

三、品读悟情。

1每一句都读成一个字?板书(醉误惊)

2、围绕“醉”来感悟

文章是怎样围绕这个“醉”字展开的?是什么让他们深深地陶醉了?这首词中的哪些句子,哪些词语让你读懂这个“醉”字?

画面1):描绘了一幅“溪亭日暮”图

(1)咱们先来读读一、二句从哪里读出“醉”字了?

交流:“不知”,为何会“不知”?

同学们想想,她是在哪里喝酒啊?(溪亭)什么时间?(日暮)

你的脑中出现了怎样的画面?说说日暮时湖边的美景。

(指导学生读出美,读出诗意)

师:在那样的地方,那样的时候,词人会在溪边的亭子里干什么?请你调动想象说一说是啊,在这样的地方,品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香,那可真是一件怎样的事啊? (指导学生读出惬意、舒服、高兴)这叫酒不醉人——人自醉。咱们一起读一读这两句,让我们闭上眼睛带着浓浓的醉意读一读。还有什么让她深深地醉了?我们读下去画面

画面2):误入藕花深处

(1)误入,什么意思?读出李清照的这份无意。

(2)从“藕花深处”这句词,你仿佛看到了怎样的画面?用你抒情的笔触来描绘一番吧!学生练笔,师巡视,指名发言。

(读出幽静和神秘)

(3)如果刚才是“酒不醉人人自醉”的话,那现在该是“景不醉人人自醉”了,词人完全陶醉于美丽的景色中了齐读,读出作者的陶醉。

画面3):争渡惊起鸥鹭

(1)当一弯明月如水般倾洒荷花时,李清照才猛然惊醒,等她警醒起来的时候,已经将船划到了藕花深处,可见她真的是醉了!于是开始――“争渡,争渡”,读下去!

此时你仿佛听到了什么?

天已经黑了,李清照却找不到回家的路了,此时的李清照一定非常(生:着急)指导朗读,读出急切。对比一下两个句子,你又什么发现?叠句的运用更加真实的写出了李清照此时的手忙脚乱,齐读,读出焦急万分。

(2)你还看到了什么?给大家描述一下。仔细看——看到了什么?(鸥鹭飞起来了。)多不多?你是从哪个词当中读出来的?

(一滩)是啊,她拼命地划着船,水声,笑声,叫声那么响,那么喧哗,这个时候把栖息着的鸥鹭一下子惊飞起来。“扑拉拉”一声,一群鸥鹭冲破夜幕,飞上天空,那情景该多么壮观啊!这样的情景词人平时能看到吗?那可真是大自然的奇观啊!

师:你觉得这个“惊”,除了指白鹭受惊,还向我们传递了词人当时怎样的

心情?

师:这真是美丽的意外!该是多么意外的惊喜啊!所以是“鸟惊人也惊啊!”谁来读一读这两句?读“争„„惊„„”

④看着美景,品着美酒,还伴着这美丽的意外。词人深深地„„(醉了)。她陶醉在日暮时的美酒中,陶醉在沁人心脾的荷香中,陶醉在鸥鹭惊飞的意外中,陶醉在与朋友相约游玩的快乐里,她的心都醉了!

(3)美好的生活让她陶醉

我们常说“景中藏情”,这首词字里行间都向我们传递着李清照当时内心无尽的喜悦。你能从这首词中猜测到李清照当时生活得怎么样吗?

3、小结:

的确,早期时候的李清照一直生活在幸福美满当中,生活在她的眼睛里边充满了色彩,充满了愉快,充满了生机,也充满了乐趣。曾记得:人悦时,鸟亦欢颜,花也笑。所以我们才会看到她记下的美好的生活场景。

(让我们跟随李清照再次回忆起她那次难忘的郊游。有感情的诵读这首词。

四.人生的不同时期,由于心境不同,诗词表达的情感也亦不相同。

李清照早年时生活如此幸福美满,那么他晚年生活境况如何呢?请同学们再欣赏一首她晚年写的《声声慢》,你听一听,体会体会,听了这首词你感受到李清照晚年的生活境况怎样? (凄凉、惨淡、愁苦)

【《声声慢》这首词是李清照晚年所作, 那个时候她独自一人在异乡漂泊,流离失所,于是就更加怀念往昔的生活; 而回忆本身就会增加人对现实的苦楚感受, 这样, 回忆和现实的悲伤重叠了,就变成了这首词的独特韵味。叠字的连贯使用,它们被巧妙融合在一起, 细微地传达出词人此时的感伤心境。】

【从一个无忧无虑的贵族小姐到孤苦无依的悲惨老妇,一代词人李清照饮尽了这酒中的酸甜苦辣。在凄苦漂泊的晚年生活中,她肯定会常常想起她曾经有过的幸福时光,让我们再一次跟她一起幸福地回忆吧。配乐齐诵《如梦令》。】

四、布置拓展作业:

1、课外可以找些李清照的诗词、文章来细细品读,并能用今天课上所学的

知识去分辨分别是她什么时期的作品;同时能有心地背一背,作些积累。

2、把《如梦令》描绘的情景写下来。

板书设计:

如梦令

李清照醉溪亭日暮

误藕花深处

惊一滩鸥鹭