24 小英雄于连课件配套优秀公开课教案设计

《小英雄于连》教学设计

一、教学目标:

1、正确认读本课十五个生字,能写好八个字。

2、了解“残暴、聚集、欢庆、急中生智、表彰”等词语的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容,通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。乐于并且能够把故事讲述给别人听

二、教学重难点:

重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,

难点:感悟于连机智、勇敢的精神,乐于并且能够把故事讲述给别人听。

三、课前准备:课件

四、课时安排:2课时

教学设计:

第二课时

一、复习导入:

同学们这节课我们接着学习第24课小英雄于连,同学们齐读课题。

上节课我们初读了课文,认识了字词,下面老师检查一下生字词的掌握情况。(出示词语指名读)

同学们的字词掌握的很好,再思考课文主要讲了一件什么事呢?

(课文主要讲了五百多年前于连在市中心广场附近用尿浇灭导火线,从而保住了城市和全城的人)

二、品味课文、感悟课文

1、说的可真好,这节课让我们再次走进课文,细细品读课文的内容。在读之前我们先来看两个问题(出示问题)带着这两个问题,我们再轻声读课文,边读边思考边勾画批注,然后小组内交流一下。开始吧

2、自读课文解决问题,小组内相互交流学习情况。

3、汇报学习情况。

师:我们就交流到这,谁想说一说你认为于连是一个什么样的孩子?从哪读出来的?

(生1:于连是一个不到十岁的孩子。师:读一读这句话。) (生2:于连是一个善于观察而且非常细心的孩子。师:从哪里读出来的?(当他经过一座院子时,忽然闻到一股火药味,他发现院子里有火星在闪耀。于连急忙跑过去,只见一条又长又粗的导火线,在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。)

(生3:于连是一个警惕性很高的孩子。师:从哪里读出来的。生:发现院子里有火星在闪耀就急忙跑过去看,想看个究竟,说明他警惕性很高,很细心。)

师:出示这段话:

(当他经过一座院子时,忽然闻到一股火药味,他发现院子里有火星在闪耀。于连急忙跑过去,只见一条又长又粗的导火线,在

干涸的深沟里咝咝地燃烧着。)

师:(干涸什么意思?)从这段话看出于连是个(细心善于观察)的孩子。(板书:细心善于观察)

师:强调闻到、发现、跑过去(齐读这段话)

师:此时此刻于连是怎么想的?

(生:他想:这一定是敌人想要炸毁这座城市。怎么办?沟又窄有深,人下不去;找根长棒,没有;找水,也没有;喊人,显然来不及了。)

师:出示这段话,齐读

师:这时的于连着急吗?(着急)我们在读这段话的时候就应该读出于连着急的心情。尤其是“怎么办?”再指名读这段话师:他年纪虽小但他的警惕性很高,马上判断出是敌人要炸毁这座城市。从这也能看出于连是个什么样的孩子?(机智、机灵)师:他瞬间想出了几种办法可是都行不通。在情况危急的时刻于连想出了什么好办法(用尿浇灭了导火线的火花)

哪个词语是形容他在危急时刻想出了好办法(急中生智)出示(于连急中生智,用自己的尿把导火线的火花浇灭了,保住了这座城市和全城的人)齐读这句话

师:可见于连是一个什么样的孩子?(机智勇敢)板书:机智勇敢师:于连凭着自己的机智勇敢挽救了全城,真不愧为人们心目中的小英雄,出示幻灯片(最后一自然段),齐读。

师:表彰什么意思(表扬)在这为什么不用表扬啊?(注意虽然意

思差不多但是事迹突出的,功绩特别大才用表彰的,在这是不能替换的)

师:从这段话中你能感受到什么?(为于连塑造铜像,说明人们永远也不会忘记这位小英雄。)这也是为他塑造铜像的原因

文中用哪一个词语形容铜像(栩栩如生)

什么意思(形容非常生动活泼,像真的一样)

(直到今天,人们仍然可以看到铜像上喷出的那股清泉漂洒在美丽的布鲁塞尔也说明人们一直没有忘记他一直都在怀念着他)三、拓展延伸,训练口语交际能力

1、师:通过这节课的学习,我们知道了小英雄于连的故事,下面我们做个小导游的游戏。

出示:美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客,现在你就是这里的小导游,请你给游客们介绍一下于连铜像的来历。

(于连铜像来历五百多年前,布鲁塞尔市民打败了残暴的国王。一天,人们在中心广场欢庆胜利,可是,他们没有想到,敌人点燃了导火线。幸好,于连发现了!他急中生智,用自己的尿把导火线的火花浇灭了,拯救了整个城市。为了表彰于连,人们就塑造了这座栩栩如生的铜像。)

四、作业:

1、将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。

2、搜集古今中外小英雄的故事,读一读,为下次课讲故事做好准备。

板书设计:细心善于观察 24.小英雄于连

机智勇敢