11 一诺千金教学设计模板

一诺千金第二课时

教学目标:

1.通过理解文中的关键词句,明白做到一诺千金要付出努力和坚持也能收获喜悦和友谊的道理。

2.通过对重点字词的小组自主合作学习,加上教师的适时点拨,体会品读的阅读方法。

3.认识对比的写作方法和它的作用。

教学重点:

通过理解文中的关键词句,明白做到一诺千金要付出努力和坚持也能收获喜悦和友谊的道理。

教学难点:

通过对重点字词的小组自主合作学习,加上教师的适时点拨,体会品读的阅读方法。

教学过程

一、复习导入

1. 理解课题。

同学们,今天有这么的领导,老师和家长来到我们的教室,大家高兴吗?能不能把自己最优秀的一面展示出来。

生齐答:能。

一个“能”字就是大家许下的一个诺言,那一诺千金是什么意思呢?

生答:一个诺言价值千金,形容人说话算数。

2. 整体回顾

快速浏览课文,回忆课文围绕一诺千金写了哪两件事?

生:一件事是:一个男生向我借两元钱,答应五天归还,最后男生经过自己的努力真的如期归还了。

另一件事是:我再下雨天去接一个约好的朋友,在车站看到一对雨中如约相会的少年,问我却没能等到自己的朋友。

二、品析男生的一诺千金

1.那如期归还借款的男生和风雨中相会的少年他们身上都拥有一个共同的品质就是?

生齐答:一诺千金。

你们想做一诺千金的人吗?做到一诺千金容易吗?

生:想,不容易。

是啊,要想做到一诺千金真的不容易。因为他需要你付出很多,不过好在付出的同时还会收获很多。下面请同学们(出示自读要求)默读第一个故事,想一想男生为了兑现诺言付出了什么?收获了什么?划出关键的词句,做好批注。然后小组内交流一下。

生:自读课文,作批注。

3. 班内交流

(句话)中,

4. 先出示答题提示我从第段的

读出了。

特别是(词)……

5. 预设1. 为了如期归还,他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜家推菜。这句话体现了男孩为了兑现诺言付出了汗水,特别是天天这个词。

情景想像:(多媒体出示:当男生推着沉重的菜车,累得喘不过气来时,

他咬紧牙,暗想:挺住,我一定要按期还钱。

当

时,

他暗想。

当

时,

他暗想。

预设2.到了第五天拂晓,他终于攒足了两元钱,乏极了,便倒在桥洞中睡着了,没料到竟一直酣睡到了黄昏。

这句话体现男孩的辛苦。特别是乏极了,终于,酣睡等词。(教师相机点拨分析)

找同学读出男生的辛苦。

大家学着他的样子齐读。

预设3.醒来后他就开始狂奔,所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急的穿行在夜色中。

这句话体会出男生很着急,特别是狂奔,十万火急,穿行等词语。

所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急,你能猜透吗?

生:能,他在想:我一定要在今天把钱还给她。

6.付出辛苦的同时男生也收获了喜悦。

预设4. 他的脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法!”

他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。

我惊喜得叫起来,他也快活地笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落了地。他反复说:“我是从旱桥奔过来的。”

(同学体会男孩兑现诺言时的喜悦,体会关键词语)

同学们同桌表演一下当时的情景。

6. 除了收获喜悦还收获了什么?读第7、8段。

生答:收获赞扬,事业,成功。(相机板书)

总结:同学们我们从第一个故事深深感受到了男生为一诺千金付出了汗水,努力也收获了喜悦,友谊,事业和成功。在你第一遍读的时候你有这样深的感受吗?为什么现在我们的体会这样深刻呢?(点出这就是一种阅读的方法品读)。

三.自学雨中少年的一诺千金

1.同学们是不是也想用一用刚才的学习方法来学习第二个故事

出示自读要求:试着用本节课学到的阅读方法,自读第二个故事。

方法提示:1.我从第段的(句话)中,读出了。特别是(词)……

2.读(句话)我仿佛看到了,听到

了

。让我感受到。

3.我们要为大家表演一下这段文字表现的情景。

2.学生先自读在小组交流为展示做准备。

3.班内展示。

学生利用方法提示展示自己的自学结果。

四.对比手法的认识体会

文中如期归还借款的少年和风雨无阻的少年已经让我们感受到了一诺千金的重要,作者为什么还要写我的朋友失约令我失望呢?你知道这叫什么写法吗?

生:为了形成对比,突出一诺千金的重要。这种手法叫对比。文中还有哪些地方运用了对比?

五.我的收获

一诺千金的男生和少年都收获很多,我们又有哪些收获呢?(多媒体出示:我的收获

学习这篇课文我懂得了。(道理)

我还学会了一些阅读的方法,

比如。

。

我还知道了一种写法叫

六.课后作业

1.搜集有关诚信的名言或小故事。

2.推荐阅读:

作者秦文君的其它作品。

七、板书设计

一付出:汗水坚

持品读

诺

千收获:喜悦友谊成功事业对比金