丁丁冬冬学识字1教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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丁丁冬冬学识字1教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：丁丁冬冬学识字1教学设计(第一课时)

正文

1.学习本课的汉字,了解汉字演变的基本过程。

2.激发学生学习语文的兴趣。

3.培养学生的朗读能力、独立识字的能力及根据上下文理解句子的能力。

多媒体课件,生字卡片。

一导入新课

谈话:同学们,你们知道我们每天所使用的文字叫什么吗?(汉字。)

汉字是现在世界上还在使用的最古老的文字,也是世界公认的最难学的文字之一。汉字开始产生的时候并不是像我们今天所看到的样子,在几千年的发展过程中,汉字逐渐地发生着变化。

这里有一个字,它在不同时期有不同的样子,大家猜一猜,这到底是什么字?

(依次出示“马”字的不同写法,使学生直观地感受到汉字的变化过程。)

二教授新知

1.初步了解课文内容,认读生字、新词。

(1)同学们先自己把课文读一读,对不认识的字可以用自己喜欢的方法解决。

(2)以小组为单位,相互合作,交流学习情况和方法。

(老师积极参与,帮助学习上有困难的学生,适当地给予指导。)

(3)检查学生朗读课文的情况。

①重点纠正以下几个字的读音。

似的:应该读成“shì de”,不要读成“sì de”,“似”是多音字。

铸:应该读成“zhù”,不要读成“zhòu”或“shòu”。

篆:应该读成“zhuàn”,中间的介母是“u”。

盛行:应该读成“shèng xíng”,“盛”是多音字,它还有一个字音,读“chéng”。

②学生相互正音,纠错。

(4)出示生字卡片,开火车认读生字,检查学生的识字情况。

(5)请学生做小老师,讲讲自己识字的小窍门,帮助大家识字。

(6)做汉字游戏,激发学生的兴趣,进一步巩固对本课生字的认识。

2.再读课文,了解汉字演变的有关知识。

(1)请同学们默读课文,想一想在四五千年以前人们是把字写在哪里的,那时候的字像什么。(可以出示其他比较典型的象形字加深学生的感性认识)你觉得这种文字使用起来怎么样?方便吗?你想到了什么?

(学生先独立思考,再在小组中交流。)

(2)集体交流。

学生甲:那时候,人们把要记的事情用像图画似的文字刻在龟甲和兽骨上,铸在青铜器上。

学生乙:这样的文字需要“画”,使用起来很不方便。

(3)边读边画:小篆和隶书各有什么特点?(可以对照“马”字来说。)

学生甲:小篆有点儿字形了,有笔画的痕迹了。

学生乙:隶书就显得更规范了,笔画的痕迹更明显了。

3.齐读第5自然段,说说后来汉字又发生了哪些变化。

(老师说明我们现在学习的就是简化的楷体字,同时出示几组繁体字和简化字,加以对

照,使学生感受汉字简化的必要性。)

如:爲——为東——东陽——阳

4.如果汉字书写很美,又很有特点,就是书法了。毛笔的书法艺术是我们的国宝,名家的书法作品是价值连城的艺术品。

请班里学习书法的学生谈谈自己学习书法的感受。

5.练习朗读课文。

三总结

1.读了这篇课文,你对汉字的演变有了哪些了解?你有什么感受?

学生甲:我知道了汉字大致的演变过程:甲骨文—小篆—隶书—楷体—简化字。

学生乙:我知道了现在我们使用的是简化字。

学生丙:我为我们使用的汉字而骄傲。

2.拓展知识,课外延伸。

汉字是世界上最古老、最神秘,也是最优美的一种文字。作为中国人,我们每天学习汉字、使用汉字,是一件非常了不起的事情。你还想了解什么知识?请同学们四人一组查阅材料,了解其他有关汉字的知识。

汉字

甲骨文小篆隶书楷体1.搜集有关汉字的知识。简化字

2.把学到的汉字知识讲给你的父母听。

资料摘要

丁丁冬冬学识字1教学设计(第一课时)