整理和复习ppt课件课堂实录

小数的整理和复习

教学设计

教学内容:教材第56页,小数单元整理复习。

教材分析

本节课复习内容主要有:小数的意义,小数大小比较,小数的性质,小数点的移动,单位换算,近似数,改写成用万或亿作单位的数。

教学目标

知识与能力

1.通过复习,进一步认识小数的意义,熟悉小数的数位顺序表及其小数各部分名称及相互关系,能正确、熟练地读写小数。

2.进一步认识小数的基本性质,能根据小数的性质按要求改写小数,能比较小数的大小。

3.进一步认识小数点的移动引起小数大小的变化规律,对带单位的小数进行单位换算,能掌握取一个小数的进似数的方法。

4.通过复习提高学生对所学知识的归纳整理能力,并加以运用。

过程与方法

引导学生对小数相关知识进行梳理,并通过必要的练习与交流,加深对所学知识的理解,建立合理的认知结构。

情感态度价值观

进一步感受小数在生活中的密切联系。

教学重点与难点

重点

让学生能自主整理复习,理清知识网络,完善认知结构。

难点

有针对性的利用所学知识提出问题,并解决问题,能熟悉地将知识体系充分联系。

教学准备:教学课件

教学设计

一、点名目标揭示课题

老师:我们要进行第四单元知识的复习与整理。

板书课题:小数的整理与复习

二、预设问题构建网络

教师板书数字:5.726

让学生根据所学提出问题:

一)预设小数的意义问题(引导学生提问)

①这是一个几位小数,它的计数单位是什么,表示什么?

②5在什么位上,表示什么?

7在什么位上,表示什么?

2在什么位上,表示什么?

6在什么位上,表示什么?

③5.726怎么读?

④同时及时复习小数的数位顺序表(数位、计数单位、读法、写法)。

二)预设小数的性质问题(引导学生提问)

在小数5.726末尾添上0,如5.7260与它大小比较

知道大小不变,但是什么变了?

小数的添上或去掉,小数的大小,这就是。

判断:

1.在小数部分添上0或者去掉0,小数的大小不变。()

2.利用小数的性质,在小数的末尾添上0或去掉0,小数大小不变,计数单位也不变。()小结:我们可以利用小数的性质给小数进行化简。

三)预设小数点移动的问题(引导学生提问)

①如果把5.726的小数点向右移动两位,小数发生了什么变化?

小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的100倍。

②如果把5.726的小数点向左移动两位,小数发生了什么变化?

小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的百分之一。

③小结:小数点位置的移动会引起小数大小的变化,它的变化规律是什么?

四)预设近似数的数学问题(引导学生提问)

①如果要把小数5.726保留两位小数是多少?方法是什么?应注意什么?

②保留两位小数也可以说成什么?(精确到百分位)

③近似数是50726的四位小数,最大是多少?最小是多少?

总结找最大数与最小数的方法?(根据四舍五入法,找近似数最大数可以直接在数的末尾添上一个数4,最小的应先减去一个计数单位,再在后面添上一个数5)

五)将数改写成用“万”或“亿”做单位的数?

如将数57260改写成用“万”作单位的数是多少?它们之间什么不变?什么变了?(大小不变、计数单位变了)。

六)预设单位换算问题

如果在小数5.726后面添上一个单位千克

①5.726千克=()克

把较大单位的数改写成较小单位的数应该怎么做?

生总结:较大单位改写成较小单位应把数字乘进率,利用小数点移动得到正确数。

②5.726=()千克()克

说出转化的方法。

三、联系知识,综合运用

1.每100千克盐水含盐3.5千克,1千克盐水含盐多少千克?1吨盐水含盐多少千克?

1画在一张纸上,图上的

2.一块正方形地的边长是60米,如果把它的边长缩小到它的

1000

边长应是多少米?

四、全课总结,分享收获

刚才同学们都能积极参与,那今天我们主要复习了哪些内容?哪些地方是容易错的,我们应该注意什么?

板书设计

小数的整理与复习

5.726千克 = 5726克

5.726千克 = 5千克726克

5.726 = 5.7260