5　七色花公开课教案

《七色花》教学设计

能力目标:

1、熟读课文,了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事,教育学生要做有意义的事。

2、运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。

3、能正确、有感情的朗读课文,默读时要有一定的速度。

人文目标:培养孩子遇事多为别人着想的品质。

教学重点:

理解课文内容,了解小珍妮是怎样使用七色花的。

教学准备:课件制作七色花

一、激趣导入

1、同学们,你们喜欢童话故事吗?说说你都看了哪些童话故事?今天我们也来学一个童话故事。板书:《七色花》

2、生活中,谁见过七色花?(没见过),那么,看到这个题目,你会产生哪些疑问呢?

(七色花什么样?哪些地方与其它花不同?谁有七色花?这七色花是怎么来的?它有什么作用?……)根据同学们的讨论归纳:

(1)七色花什么样?

(2)七色花怎么神奇?

(3)小姑娘怎么得到七色花的?小姑娘都用七色花做了什么?

3、交待任务:这节课我们就围绕这三个问题进行学习。

二、初读课文,感知内容。

1、用较快的速度默读课文,要求:读准生字,读通课文。思考:课文讲了一件什么事?

(课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望,并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)

2、检查生字读音。(大屏幕出示生词) 婆婆橙色羡慕健康神奇堆满完完整整堵塞秩序小心翼翼孤零零陌生跛子

齐读――开火车读――说句子

3、理解词义,师生互相解决

陌生:生疏,不熟悉。

合拢:合在一起。

孤零零:形容孤单,无依无靠。

眨眼功夫:形容时间极短,瞬间。

羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

跛子:跛脚的人;瘸子。

小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

三、引导探究性学习

1.同学们细读课文,围绕刚才提出的三个问题进行思考。

2.小组合作学习,交流感受,解决问题。

3、全班交流,理解内容

1、七色花什么样?

(1)指名回答。(这朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。)

(2)出示“七色花”,请学生说说有什么感受。(漂亮)

(3)指名读书上的句子,读出七色花的美。

2、和我们平时的花一样吗?七色花怎么神奇?

(1)指名回答。(只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。)

(2)小结:神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

3、小姑娘是怎样得到七色花的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

(1)问题一:请学生用自己的话概括回答。

小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。)

(2)问题二:学生交流,小组汇报。

黄色花瓣--让她带面包圈回家去

红色花瓣--把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣--带她去北极

绿色花瓣--让她从北极返回家

橙色花瓣--来了很多玩具

紫色花瓣--叫玩具都回去

青色花瓣--帮助跛腿男孩儿恢复健康

4、你认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?

最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上,它把快乐带给了别人,让小男孩儿重新获得健康。

以下句子要重点理解:

(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外地珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,把它用在可用之处,用在有意义之处,要充分体现它的价值。)

(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。

(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;买玩的,玩一段时间就腻了;看电影,看过就完了……“让我再想想”,说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些有意的帮助……)

四、想象延伸,扩展阅读。

1、多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好!出示:(七色花),现在这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望?向好朋友说一说。

2、找朋友说。

3、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。

4、是哟,帮助别人是快乐的,老师搜集了一些助人的名言,大家来读读背背吧!出示助人名言。

4、教师总结。

其实,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。

五、作业:你有一朵神奇的七色花,你将用它来实现什么愿望?仿照课文写一写。

附:板书设计◆