6 回忆我的母亲教学活动设计方案

1 《回忆我的母亲》教学设计

教学目标：

1.

抓住文章的文眼，概括作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2.

抓住概括性强的段落，段落中总结性的语句，梳理文章的内容。

教学过程: 一．导入

八年级上册第二单元是回忆性散文和传记。两篇回忆性散文，两篇传记。两篇回忆性散文，深情回忆，叙述难忘的人和事。两篇传记，怀着景仰之情，展现人物的精神与品格。用十个字概括为“生活的记忆，重要的他人”。

二．明确学习目标

本单元学习目标有三个：

1.概括事件，

2.学习刻画人物的方法，

3.品味语言。

本课学习目标有两个：

1.抓住文章的文眼，概括作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。2.抓住概括性强的段落，段落中总结性的语句，梳理文章的内容。

二．讲一讲

文眼，最能涵盖内容，揭示主旨的关键性语句或句子。清代学者刘熙载说：“揭文章之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之后顾之。顾注，

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2 抑所谓文眼者也。”意思是说，文眼会揭示文章的主旨，有时在文章的开头，有时在文章中间，有时在文章结尾。文眼在文章开始，后文一定会注意到它；文眼在文章结尾，开头一定会解释它；文眼在文章中间，那么，文章开头解释它，结尾会注意它。注意和解释就是文章的文眼。文眼是理清文章脉络，掌握文章各部分相关联系的关键。文眼又是文章的精神凝聚点。能抓住文眼就是读懂文章的一个标志。

上节课通过素读了解到，《回忆我的母亲》是开国元勋朱德，1944年在母亲去世后所记的回忆性散文。速读文章，找出这篇文章的文眼。

篇首的“勤劳一生”是这篇文章的文眼，那么在“篇首则后者必顾之”，文章是怎样围绕“勤劳的一生”来回忆母亲的。

三．找一找

1.学生朗读文章第二段，概括内容。

教师指导概括内容的要素是人物+事件。

明确：母亲家境贫苦。

2.学生朗读文章第三段，概括内容。

明确：母亲把八个孩子已收养大成人。

3.学生朗读文章第四段，概括内容。

明确：母亲是个好劳动。

4.学生朗读文章第五段，概括内容。

明确：母亲整日劳碌着。

5.学生朗读文章第六段，概括内容。

明确：母亲聪明能干，勉强维持家里吃穿。

2

3 6.学生朗读文章第七段，概括内容。

明确：母亲在家庭里极能任劳任怨。

小结：二到七段与第十四段对应，齐读思考，找出对应词。

明确：十四段中的“家庭中”，由此二到七段写的是母亲在家庭中的事及品格，勤劳俭朴，宽厚仁慈和对我的影响。

延伸：那么，第十五段是否对应八到十三段，我们来齐读和思考。

明确：十五段中的“革命道路上”对应八到十三段，赞颂母亲坚韧顽强的品格和对我的影响。

7.

学生自读并讨论八到十三段的内容概括。

明确：八段，母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。

九段，母亲和父亲决定节衣缩食培养我读书。

十段，母亲对我参加新军和同盟会不但不反对，还给了我许多慰勉。

十一段，母亲回家继续劳动，一直到最后。

十二段，母亲知道我们党的困难，依然在家过着勤苦的农妇生活。

十三段，母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

总结：抓住概括性段落，段落中总结性的语句，梳理文章的结构，是一种重要的阅读方法。

8.

齐读第十六段，体会我对母亲的感情。

明确：感谢，哀痛，报答。

四．记一记

文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭

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4 朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

五．理一理

文章思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构严谨。

六．课堂总结

1.

阅读方法

一抓文眼，二抓一论断，三抓中心句。

2.

写作方法

一点文眼，二写事件，三，抒情。

七．布置作业

1.素读《只要有爱就是无价》

2.作文《我的母亲》。分五段去写。第一段点文眼，二三四段写三件事，第五段抒情。

板书

回 勤劳的一生 事例 品格 感情

忆 贫困的家境中 勤劳俭朴 感谢

我 宽厚仁慈 哀痛

革命道路上 坚韧顽强 报答

的

母

亲

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5 教学反思：紧紧围绕教学目标，层层展开，以读带讲，循序渐进，先教后做，循循善诱。既有阅读的指导，又有写作的指导，感觉是一堂很有深度的课。

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