6 老山界教学设计实例

麒麟区第七中学2018-2019学年度第一学期教学设计

主备教师

聂桂仙

审核教师

授课周次

第 周

授课时间

课题

6．老山界

课型

新授

教学目标

1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点） 2.生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点） 3. 感受课文中重点词语所蕴含的作者的思想感情，进而领会文章的中心；学习红军英雄们英勇顽强、不屈不挠的革命意志和革命乐观主义精神。

按时间变化和地点转移安排文章的层次

生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写) [来源:学。科。网]教学重点

教学难点

教学方法与手段

合作探究教学准备

课时

多媒体课件

2 教学流程

二次备课（标、增、改、删、调）

第一课时

导入新课 25000里的长征过程中，红军战士亘古不变的英雄气概和不折不挠的坚毅精神浓缩在***笔下的

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天一起学习的课文《老山界》，则是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越长征途中“第一座难走的山”的过程。

有关背景 （见课件）

预习展示1 聪明的你在课前早已预习了文本，想要表现的心情也一定非常迫切了吧。来，展示一下吧！

请用简要的语言复述课文。

预习展示2 为下列加线字注音：

惊惶（ ） 呜（ ）

咀嚼（ ）

矗（ ） 蜷

（ ） 酣（ ）入梦 点缀（ ）

落（ ）下

解释下列词语：

1

攀谈 奇观 绝壁 酣然入梦 呜咽

整体感知

1.《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。

2.老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。

3.面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）

1.时间顺序：

“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。 理清结构

文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：见课件

要素细探：见课件

布置作业：

在笔记本上抄写课本“读读写写”的词语

第二课时

一、复习导入

见“基础训练”1、2题 二、设问导读 1、理清翻越老山界的要素

（见课件）

（问题见课本“思考探究”一) 2、翻山之难 （见课件）

问题见课本“思考探究”

拓展延伸

红军在翻越老山界时面对困难，表现了怎样的气节？你从中受到了怎样的启发？

战胜困难

——

坚强的意志。这个“坚强的意志”是指：勇敢、英勇顽强、团结、不畏艰难、勇于克服困难、有决心、决心革命到底、不屈不挠、有信心、有必胜的信念。

我们要“活到老，学到老”，那么我们

的学习道路只是万里长征刚起步，在这条路上也可能千难万险，试想我们该如何走好学习这条长征路

三、感悟课文

找出登山过程中的三处景物描写部分。

1.夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）

2.半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）

3.下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。) 精段欣赏 1 1.怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接[来源:学科网ZXXK]

2

起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？

“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻。而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。

“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强

的革命意志和乐观主义的精神。 2.13段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，19段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？

不能删。这段描写是前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受 进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的信心和决心。 精段欣赏 2 1.在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？

“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性

。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。

2.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。

⑴“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。 ⑵大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石缀在夜幕上。 “缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

⑶“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受? （见课件）

3.这部分共用了几组比喻？作用是什么？

（见课件）

4.除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？

5.这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。

精段欣赏 3 [来源:Z|xx|k.Com][来源:学科网]

3

最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

四、合作

探究

1.男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(体会划线词的作用) （见课件）

2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。(体会划线词的作用)（见课件）

3. 我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。(体会句子的含义)（见课件）

4. 作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ （见课件）

延伸练习

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。 五、布置作业

1．背诵课文中景色描写的句子。 2．继续收集有关长征的资料，进一步体会长征精神 课堂小结

教学新发现（反思成败、总结经验）

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

漫漫长征画卷就像是一篇神话，生活的每一个角落，不

仅仅是学习，都需要我们发扬长征精神，一路搏击！

学生姓错题收集

班级

名

[来源:学_科_网]

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