资料摘要
《三峡》教学设计知识能力目标1.积累实词和理解文意。2.有感情的朗读课文。3.品味语言，学习文中描写景物的方法。情感目标教学重点教学难点感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。有感情的朗读课文；品味语言，学习文中描写景物的方法。对“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。教学过程教学
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- 所属课文：9 三峡
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- 2019-06-29 22:00:00
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9 三峡教学设计第一课时
未知
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关键词：9 三峡教学设计第一课时
正文
《三峡》教学设计
知识能力目标
1.积累实词和理解文意。2.有感情的朗读课文。
3.品味语言，学习文中描写景物的方法。
情感目标
教学重点
教学难点
感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。
有感情的朗读课文；品味语言，学习文中描写景物的方法。
对“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。
教学过程
教学环节
学生活动
教学常规事先抄写部分关于长江，三峡之诗活动：①歌，读读背背，积累。
古诗诵读同学依学号演讲，每天两人，内容②三分钟不拘，内容健康有益即可。
演讲
作者介绍
了解
郦道元和《水经注》
朗读文章
设计意图
温故知新，积累部分古诗，感知部分诗歌内容。
锻炼学生的口头表达能力，并引导学生广泛阅读。
积累文学常识，明确《水经注》不仅是地理学著作，更是文学著作
培做好预习准备，圈画出疑难字词，并标注读音。
培养预习习惯和准确朗读文通过读，练，明确停顿，准确朗读。
章的能力。
疏通字积累实词，培养质疑
拿不准的、有疑问的，——探究的能力
词，理解标注出不会译的、全班讨论解疑。重点落实实词，对部分文意。
专业地理词语了解即可。了解合叙句，能准确翻译“素湍绿潭，回清倒影”，“自非亭午夜分，不见曦月”
二、整体感知。
1 、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。
2 、请学生介绍作者、作品。
郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。北魏著名地理学家，散文家。
《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录；
峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
3 、
出示生字投影片，让学生注音。
4 、学生练习自读，并进行指导，达至熟练。
三、文意理解。
1 、小组共同解释文意，教师答疑。
2 、出示投影片，指出解释重点。
<1> 词语：
自；阙；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；虽；以；疾；湍；
漱；良；肃；属引；
<2> 句子
①
重岩叠障，隐天蔽日。
②
自非亭午夜分不见曦月。
③
至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④
虽乘奔御风不以疾也。
⑤
素湍绿潭，回清倒影。
⑥
常有高猿长啸，属引凄异。
⑦
空谷传响，哀转久绝。
理清结构品味语言
学习写景的方法
第二课时
教学要点：1、了解景物特点；2、体会语言特点。
一、复习导入。
指名四位学生各背一段课文，然后齐背。
二、分析课文。
1 、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？
归纳并板书：
山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
三峡
夏：急
水
春冬：清荣峻茂
秋：哀婉凄异。
2 、体会本文语言特点，学生各抒己见。
总结：（ 1 ）动静结合。
（ 2 ）有张有弛。
能让学生有结构意识，主动品味语句，并学以致用。
3 、
再次齐读课文，读出韵味。
三、
作业：搜集描述三峡的其它文学作品，小组交流。
讨论问题：本文写了三峡的哪些景？写出了景色怎样的特点？
找出自己喜欢的句子品读，在理解的基础上有感情地朗读。借鉴学习文中写景的方法。
总结课堂
作业布置
1.实词解释与积累。（练习册）
2.为别人介绍三峡美丽的风光，尝试写一段介绍三峡美丽风光的导游词，字数100字左右。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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