资料摘要
《竹里馆》教学设计教学目标：1.学生熟读诗歌并背诵诗歌。2.指导朗读诗歌。3.理解诗歌，领悟诗人心境。教学过程：导入：从学过王维的诗进入课堂。背诵《画》，《鹿柴》,《宋元二使安西》，了解王维的诗的特点“诗中有画，画中有诗”，今天我们来学《竹里馆》，看看这首诗展示了怎样一幅画面。一、作者简介王维(约7
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竹里馆教学设计(第二课时)
未知
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关键词：竹里馆教学设计(第二课时)
正文
《竹里馆》教学设计
教学目标：
1.
学生熟读诗歌并背诵诗歌。
2.
指导朗读诗歌。
3.
理解诗歌，领悟诗人心境。
教学过程：
导入：从学过王维的诗进入课堂。背诵《画》，《鹿柴》,《宋元二使安西》，了解王维的诗的特点“诗中有画，画中有诗”，今天我们来学《竹里馆》，看看这首诗展示了怎样一幅画面。
一、
作者简介
王维(约701—761)，字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今山西祁县），唐代杰出诗人、画家。曾任尚书右丞，世称“王右丞”。与孟浩然齐名，并称“王孟”，另有“诗佛”之称。王维的作品风格是清新淡雅，禅意丰富，人称“诗中有画，画中有诗”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。
二、
读
1.
学生自由读，纠正字音，熟读古诗。
2.
指导朗读，教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。
3.
指名读，齐读。
三、
解
1.
理解“幽篁”“长啸”“深林”“相照”词语意思。
2.
理解句意。
四、
赏
1.
诗中写了哪些景物？
2.
找出人物活动词语。
3.
这首诗描绘一幅怎样画面？
4.
明确：写出诗人隐居闲适悠闲的生活。
五、
悟
1.
诗人当尚书右丞，为何隐居？
2.
明确：厌倦官场，不慕富贵。
3.
归纳主旨：这首诗描绘了诗人在竹林里独坐，或弹琴或长啸与明月相伴的情景，营造出幽静、高雅的意境，表现了诗人宁静、淡泊的心境。
六、
背
背诵古诗
板书设计：
《竹里馆》 王维
幽篁 深林 幽静 宁静、淡泊的心境
弹琴 长啸 高雅
明月 悠闲
教学反思：本节课教学任务就是指导学生朗读古诗，理解诗歌基础上领悟作者心境，完成较好。在朗读技巧教学上引导得不够充分，今后需加强这方面教学知识。
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