6 回忆我的母亲教学设计方案

《回忆我的母亲》教学案设计第二课时

教学过程

一、复习检查上节课内容,导入新课。

1.提问:(1)上节课分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事,为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事? 明确:①母亲是劳动妇女,是家庭主妇,选材范围只能是这些日常琐事;②选材虽从小处着眼,但能于细微处见真情,写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。

提问:(2)通过对这些琐事的回忆,表现了母亲的美德? 明确:勤劳俭朴、宽厚仁慈等美德。

2.导入新课:以上所写,表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。作为一位好母亲,她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢?下面我们来研讨新课内容。

二、指导研讨分析第二层(第9—13段) 1.研讨第9段,讲清呼应的写法。

提问:(1)这段主要写什么? 明确:送子读书。

提问:(2)为何节衣缩食也要送子读书? 明确:支撑门户、被逼。

提问:(3)被谁逼的? 明确:乡间豪绅欺压;衙门差役横蛮。

提问:(4)请举例说明。

明确:如第8段,写庚子年的灾难和乙未年被迫退佃搬家。

这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系,使文章严密。

请同学们结合“理解?分析”题三再试举两三例。

2.研讨第10—13段,思考归纳各段大意。(提示同学在概括大意时注意使用原文中的关键词语) 归纳明确: 第9段,支撑门户,送子读书。

第10段,理解并支持儿子革命。

第11段,热恋故土,热爱劳动。

第12段,独立支持家庭生活,过着勤苦的农妇生活。

第13段,到老不曾脱离劳动,热爱生产。

综上分析,母亲另一方面的美德是她深明大义,坚持劳动,理解儿子,支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户,这还比较狭隘的话,那么到后来他理解并支持儿子革命,这正是他的伟大所在。这样一位好母亲,怎不使儿子敬重,使儿子感激呢?

三、指导研讨分析第三层(第14、15段) 1.归纳层次大意。

明确:感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。

2.提问:作者感谢母亲是从哪些方面来写的?在结构形式上有什么特点?采用了什么表达方式?有什么作用? 归纳明确: (1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。

(2)在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。

(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。

(4)此处承接上文的事实发议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲的思想感情。

四、分析研讨并背诵第三部分(第16、17段) 1.找出回忆结束,回到现实的句子。

明确:第16段的第一句。

2.提问:朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”?

3.同学们诵读:“我将继续尽忠于我们的民族和人民……能够过快乐的生活。”

4.提问:报母恩为什么应如此去做呢? 归纳明确:因为“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这里,朱德同志把爱母亲的感情融合到了爱广大劳动人民之中,把报母恩的思想升华到报效中华,为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。这就是作者在文章立意方面的高明之处。充分表达了无产阶级革命家朱德同志的博大胸怀与崇高思想。

第17段是生者为死者的祈祷语,表达了作者对母亲深沉、挚爱的感情。

五、总结全文

1.学完这篇回忆录,我们应该向朱德同志学习什么崇高品质? 明确:爱母亲,并把这种爱扩大到爱广大劳动人民,并为之奋斗终生的崇高思想品质。

2.想一想,朱德同志爱母亲,母亲勤劳一生中的那么多日常琐事,他记得那么真切、清晰。你爱你的父母吗?你认为爱自己的亲人与爱人民、爱祖国有联系吗?请谈谈你的看法。

3.指导学生结合段意归纳主题思想。

4.要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当,以时间为序(纬)、以“勤劳一生”为线(经)进行布局谋篇的巧妙的组材方法。

六、布置作业

1.背诵最后两段(第16、17段)。

2.完成“揣摩?运用”题六。

3.结合阅读张晓伟的《母亲的形象》一文,回答“揣摩?运用”题五(答案可参考课文分析部分)。