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天祝县2019年度中小学教师教学技能大赛教学设计课 题学 校三维教学目标教学重点《己亥杂诗》（其五）天祝二中课 型授课人评优课陈继玲1.了解作者生平；在反复朗读的基础上背诵诗歌。2.在品析诗歌的过程中理解诗人的情感。3.培养学生读诗的习惯，初步学习赏析诗歌的方法。4.学习诗人心忧天下之情，树立
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己亥杂诗（其五）教学设计实例
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）教学设计实例
正文
天祝县2019年度中小学教师教学技能大赛教学设计
课 题
学 校
三维
教学
目标
教学
重点
《己亥杂诗》（其五）
天祝二中
课 型
授课人
评优课
陈继玲
1.了解作者生平；在反复朗读的基础上背诵诗歌。
2.在品析诗歌的过程中理解诗人的情感。
3.培养学生读诗的习惯，初步学习赏析诗歌的方法。
4.学习诗人心忧天下之情，树立“爱我中华”的远大理想。
1.理解诗意，背诵诗歌。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点
初步学习赏析诗歌的方法并尝试运用。
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
批注
组织学生设置抢答题，激发兴趣，营造激趣破冰
进行抢答，导学生积极良好的学习氛围，为上课做好准导入新课
入新课学习。
回答问题。
备。
引导学生学生积极总结上一环节中学生的的答作者简介
回答问题，及回答并及时案，展示重点。
时补充，总结。
做笔记。
1.己亥：我国古代干支纪年法中的“己亥”年，这里指清道光十九年。
联系实际，学生积极2.杂诗：《己亥杂诗》是诗人被讲清知识点。
思考，回答。
迫辞官后写成的诗集，共315首七绝，内容繁杂。
解 题
1.自由朗读，做到读准字音，读出节奏。
2.结合背景，做到读得流畅，读古诗学习
懂诗意。
四步法
3.赏析景物，做到读出画面，读出意境。
4.明确主旨，做到读出韵味，读出深情。
强调重点，学生读方教给学生诗歌法，记步骤。
学习步骤，为
后面的学习做
好准备。
1.采用自读、齐读、个别读等多组织学生多大声地、有读准字音
种方式反复朗读诗歌，读准字种形式朗读，感情地朗读、
读出节奏
音，画出节奏。
并纠正错误。
体会。
2.听范读，纠错，并体会。
天祝县2019年度中小学教师教学技能大赛教学设计
结合背景
1.讲述写作背景。
读懂诗意
2.逐句理解诗意。
讲述背景，积极思考组织、引导学
并回答问题。
生理解诗意。
请学生选择喜爱的一个句子引导学生多学生积极抓住重点
或词语加以品味，说说喜爱的理方面赏析诗思考、回答，
品读赏析
由。（可以从手法、情感、画面句，鼓励学生大胆质疑。
感等方面来思考。）
积极参与。
教师引导学学生积极生思考，鼓励突破难点
根据学生对诗句的品读，梳理思考，认真讨学生回答，及
体会情感
总结，体会作者情感。
论，及时回时点评，完成答。
板书。
当堂检测
1.
说说作者的精神特点。
2.
考题链接。
组织引导学积极回答
生回答。
问题。
1.回顾“四步学习法”。
积极思考，引导学生积拓展延伸
2.试用这个方法学习《卜算主动解决问极思考，大胆
学以致用
子·
咏梅》。
题，掌握方回答。
法。
1.梳理总结本节课的内容，完成板书。
布置作业。
A套餐（必做题）：
（1）背诵并默写诗歌。
板书小结
引导学生梳积极参与（2）课外搜集一些有关爱国的
及作业
理总结。
课堂总结。
诗歌或语句，抄写在作业本上。
B套餐（选做题）：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”可谓千古名句，写一段话用上此诗句。（50字左右
）
课后反思
板书设计： 夕阳西下 抒情 浩荡离愁
己 吟鞭天涯 叙事
亥
杂 落红 比喻 不忘报国
诗
春泥 移情于物 甘于奉献
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-28 11:56:00
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