6 老山界优秀教案板书设计

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。

2.学习文章托物寄意、借景抒情的写法。

3.理解文章的主旨，体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷、挫折。

二、教学重难点

1.

2.

3.

4.

诵读、揣摩、品味优美语句及深刻语句的含义。

体悟作者对生命的感悟和赞美。

三、教学过程

图片导入

夏隐秋至，冬去春来，自然界从不吝啬，以美馈赠。富丽堂皇如牡丹，傲霜斗雪如腊梅，然而，女作家宗璞却被那一片纯净的紫色，那一树瀑布般流泻下来的紫藤萝深深折服，今天就让我走近《紫藤萝瀑布》，去品味紫藤萝绚丽的辉煌，感受其跃动的生命力吧！

比花更美的是能用生花妙笔勾勒出花之意蕴的美文。何为美文呢？我认为一篇文章能做到以下两点，就能称之为走心的美文（屏显）

初读，不由得让人停住了脚步

读完，不觉得加快了脚步

2

美读

赏似锦繁花

师：作者开篇就说“我不由得停住了脚步”，因为她“从未见过开得这样盛的藤萝”，是怎样一树藤萝，让作者为之驻足凝望呢？请大家齐读2—6自然段，找出描写花之盛的句子，并说说你从哪里感受到花之盛的？（屏显）

找出文中描写花之“盛”的句子，并说一说你从哪里感受到花之“盛”的？

预设：

1.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

运用比喻和夸张的手法写出紫藤萝花的茂盛和繁密，由“不见其发端，也不见其终极”，我还体会到紫藤萝花像瀑布一样绵长。

“像一条瀑布从空中垂下”比喻，写出了紫藤萝花开得十分壮观。

点评：像瀑布一样绵长，你的表达很精当/真不错，从空中垂下，又长又密，充分体现了它的繁盛。谁能用赞赏的语言读一读这一句话呢？

2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

比喻，大条幅写出花开得很旺盛。

3.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

比喻，把盛开的花比作帆，和忍俊不禁的笑容，写出花的美丽与生机。

评价：船舱鼓鼓的，由花的“鼓鼓的”你想到什么？

帆能联想到什么？

花开得很饱满，说明花处于盛花期。

扬帆起航

帆是名词，扬帆起航是动词，看似静态的词语却包含了动态的想象。

4.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

拟人，生动形象将花在阳光照耀下的姿态写了出来，仿佛看到了一群孩子在嬉戏打闹。

5.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

拟人，挨、接、推、挤将花朵比作天真活泼的孩子们在推推搡搡，嬉戏玩闹，有春天般的朝气。

点评：突出了花的繁盛。花开的好不活泼热闹，似乎已经让我们感受到了欢歌笑语。那它们说话了吗？

我在开花，我在开花！

谁来读一读这句，说说应该用怎样的语气来读？

师：正是这样一朵一朵尽情绽放的花才形成了这一树繁盛的紫藤萝瀑布。现在请大家再次齐读2—6自然段，感受紫藤萝的繁密与生机。

师：绚烂辉煌的紫藤萝，尽情绽放，如瀑布般奔腾流泻，流进了我们的心里，它是否也流入了作者的心呢？你从哪些句子看出来的？

预设：流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚的。

师：紫藤萝带走了“我”的焦虑和悲痛，又带来了什么？

“精神的宁静和生的喜悦”

师：焦虑和悲痛，作者只是这么淡淡的一笔带过，却浓墨重笔地写了另一树紫藤萝，请男生齐读第8自然段，女生思考，可以用文中哪两个词来形容，这是一树怎样的藤萝？

预设：稀落，伶仃。

师：谁来说一下这两个词语带给我们怎样的感受？

预设：稀落，伶仃，说明花少，孤苦无依。

师：紫藤萝花像孤苦伶仃的人一样孤苦无依。像人一样的紫藤萝花，过着怎样的生活？

预设：试探的生活

小心翼翼的生活。察言观色，需要观察别人的言语和脸色，小心翼翼地生活。

3

品读

尝百味人生

师：这种生活是一种压抑自己的本性的生活，为别人而活。所以它的结局只能是“后来，索性连那稀零的花串也没有了”，凋零了。作者为什么要写这一树十多年前的紫藤萝花呢？

预设：写花也是写人和写国家。

师：十年文革时期，紫藤萝花是压抑的，凋零的。人是焦虑的、悲痛的，下面，我们来读几则资料，感受一下这种焦虑和悲痛。（屏显三段背景资料）

1.文革初期，宗璞一家被无休止地批斗、陪斗。父亲冯友兰刚做完手术就插着管子出院，还得接受陪斗。1974年至1977年短短四年，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世，她一再经历生离死别之痛。

这篇文章写于1982年5月，当时宗璞的小弟身患绝症。

2.人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受。在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家。经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。

——宗璞《野葫芦引》

3.《哭小弟》：

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪如雨下，纸上一片模糊。

1982年10月28日上午7时，他去了。

我哭小弟。……他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!

师：宗璞的弟弟是飞机结构强度专家，也是其父亲最钟爱的一个孩子，英年早逝，花的压抑，人的悲痛，国的动乱，这是幸还是不幸？

师：可是，时过境迁，十几年后，花又开了，人也开始喜悦自豪起来，我们的国家也遇到改革开放的春天，十多年前的花和十年后的花形成了鲜明的对比。

4

研读

悟深沉哲思

师：在这种对比中，你觉得作者最想告诉我们的是哪一句话？作者想告诉我们什么？

预设：

虽然我们会遇到各种各样的不幸，但我们应该向前看，要有豁达的心态，对未来充满信心。

要有一颗乐观向上的心。

不能陷入个人的不幸中不能自拔。

5

联读

谱生命赞歌

1.宗璞在大自然中国与紫藤萝相遇，紫藤萝告诉她生命的美和真谛。著名的台湾女作家席慕容也曾经倾听过花儿对她讲述生命的真谛。请齐读《白色山茶花》，思考山茶花对席慕容说了些什么？

2.自然界中的花草，总能引起我们的联想，也能给我们带来精神上的鼓励和慰藉。我们也来学习作者，倾听自然，展开联想，抒发自己的情怀。请选择一种花草说说你从中读出怎样的生命启示？

课堂小结

宗璞行文擅长以清淡表现浓郁，把炽烈隐藏起来，而传达的是更为持久的炽烈，一树紫藤萝点燃了她的生活热情，她又将这份炽烈的热情，传递给我们，时光大好，宜扬帆起航，就让我们加快脚步，灿烂在尽情绽放的青春年华里。（屏显寄语）