己亥杂诗（其五）公开课教案

【学习目标】 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.理解诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。背诵全诗。

3.领悟作者情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 【教学重难点】 重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

【教学过程】 一、由字的书写导入课题

1.板书“己”和“已”，请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。

2.全班齐读课题，解释诗题

①读了课题你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？（课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报，教师补充：己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。）

②教师介绍以及学生的预习和查阅资料，学生了解到《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。己亥这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。）

3．简介龚自珍

学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料在班上以小组形式进行汇报展示。

教师补充：龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

二、初读全诗，整体把握

完成“自主学习”部分

1．自由读诗：读准字音，停顿正确，读顺诗句。

2．看看通过自学，能读懂什么？

完成：“师生诵读部分”

1．指名读，齐读，练读。（纠正字音与停顿）

2．师配乐范读。

己亥/杂诗

龚自珍

浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。

3．学生再配乐读整首诗

三、理解诗意

1.借助工具书理解诗句的意思，汇报交流

学生小组自由交流，解决以下内容： ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

2.初步理解诗意能帮我们更好地读书。读全诗说说这首诗大概讲了什么？

教师补充:《己亥杂诗》的作者借自然的循环法则来自比,表示自己虽然辞官,但仍会关心国

家的前途命运。“落红不是无情物,化作春泥更护花”这富有哲理的两句话,传达出诗人“不在其位,亦谋其政”的难能可贵的精神,表明了诗人无比坚定的决心,成为千古名句,激励着无数后人。

三、深入诗意，理解诗情

教师梳理归纳：通过自学，大家初步明白了诗句的意思，也都觉得对“吟鞭”“天涯”“落红”这些词的理解有些模糊。我们就从第一句开始，深入读书，共同学习。现在我们再读全诗，透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？

1．学生细细地读诗，自己想象画面

2．小组汇报交流，讨论想象到的画面

小结：刚才听了每个小组的发言，老师被你们陶醉了，同学们真会读诗，通过自己的朗读，想象到了这么多生动的画面，了不起！

3．诵读全诗：师生共同诵读：师读第一、三句，生读第二、四句。

四、诵读全诗，感悟写作方法

1.谁能来诵读这首诗？全班诵读。

2.感悟写作方法

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情，移情于物。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

五、品读感悟，赏析名句

第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方,决然离开京城,湮没于滚滚红尘之中。

第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比为“国家

和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。

作者辞官离京,远去天涯的无限愁思,表达了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。

主题：1.对国家民族的那份执着的忠诚。

2.不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。

3.牺牲自己,培养后人的无私奉献精神。

六、总结全文

这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感：离别的忧伤，回归的愉快和积极的人生态度。

七、课堂检测

1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

2.诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运？

3.

诗中写了几种心境？

八、布置作业

1.

背诵默写。

2.课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。

九、板书设计

己

亥

杂

诗

龚自珍

夕阳西下→

吟鞭东指→

落花自喻 浩荡离愁→

轻松愉快→

有所作为