永久的生命特级教师教学实录是什么类型的资料？

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永久的生命特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：永久的生命特级教师教学实录

正文

稷峰一中2018——2019学年

八

年级

语文

学科导案

编号：

课题：永久的生命

主备：张小平

授课教师：

审核签名：

导语：

情景导入：

有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！（板书课题）

1、走近作者

闫文井，原名严文锦，1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1938年5月到延安，进入抗日军政大学学习，7月加入中国共产党，1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。

2、了解背景

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。

教学目标： 4、文章第二自然段用“地面上的小草”写作特色：

1、反复朗读课文，理清行文思路，、比喻什么？

理解文章主旨。

1、欲扬先抑，章法井然

2、理解作者对生命本质的认识。

重难点：激发学生的联想和想象，感（生命自身的神奇；生命能够不断地创在写法上，先谈生命的易逝，如“过受生命的意义。

造新的生命。）

去了的时间永不再回来”采用欲扬课时预设：一课时

先抑的写作手法；然后再谈生命的教学流程：

永久，以小草，小牛犊为例，从正一、朗读课文，整体感知。

5、课文写对生命的感悟，开始说“我面展开，指出“它却永远存在”；

们都非常可怜！”后来又说“这就是奇最后联系现实生活，高唱生命的凯1、教师朗读课文，学生听读，注意正迹”。这样写有什么好处？

歌。

音，并勾画出你不太理解的语句。

（先写生命的易逝，人们的无奈与可

臼齿(jiù)

茸毛(róng)

蔓怜，感情转入低谷；接着用“不应该为2，通俗易懂，感情充沛

延(màn)

凋谢(diāo)

洗涤此感到悲观”一转，描写生命的神奇，

(dí)

俯瞰(kàn)

遏制(è) 个体生命有限，集体生命无穷，生命永语言通俗易懂，如“一个人到了三2、通读课文，思考课文讲了哪几层意久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，十岁的边头就会发现自己丢失了一思？

要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人些什么”“个人生命不像一件衬衣，（先谈生命的易逝；再谈生命的永久；以磅礴的力量。）

当你发现它脏了，破了的时候，就最后联系现实生活，高唱生命的凯

可以脱下它来洗涤，把它再补好”。歌。）

这样通俗易懂的语句，阐述的却是

6、作者为什么赞美生命？

深邃的哲理。作者在行文中感情充

（因为它充满了希望，永不休止地繁殖沛，如“让我们赞美生命，赞美那3、作者对生命有哪些感悟？这些感悟着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威毁灭不掉的生命吧”，表达了积极矛盾吗？

势。）

乐观的人生态度。

（就个体而言，生命是脆弱的，易逝

课堂检测：

的；就生命的整体而言，它又是延绵小结：

联系实际，谈谈你对生命的理解，不绝的，永久存在的。）

本文揭示出个体的生命是卑微柔200字左右。

弱的但就整体来说，生命是永久不朽

的，表达了作者积极乐观的人生态度，教学反思：

同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。

资料摘要

永久的生命特级教师教学实录

永久的生命特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81776

配套课件

永久的生命课件一等奖

永久的生命PPT课件和名师教学设计1

永久的生命PPT专用教学设计内容

永久的生命PPT及课堂实录内容

永久的生命PPT课件和教学设计

永久的生命PPT课件和教学实录与评析

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关于本教案的常见问题

Q：永久的生命特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？