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竹里馆课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：竹里馆课堂实录【3】

正文

《竹里馆》教学设计

河北省三河市第五中学吴攀

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教学目标

把握作者的思想感情，完成本诗的解读。

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教学重点与难点

1、理解诗歌的主要内容，把握诗人的感情基调。

2、能够熟练地背诵这首诗，并从诗歌内容、感情基调、修辞或选词炼句的角度鉴赏诗歌。

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教学课时

1课时

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教学环节

一、导入：

当你独处时，你会看到不一样的风景，收获与别人相处时所不能收获。在独处里独乐，就像灵魂得到释放。今天，让我们走进唐朝一位伟大诗人的内心世界。

二、作者简介

王维，字摩诘，唐代杰出的诗人、画家。开元年间进士，后官至尚书右丞，世称“王右丞”，其诗与孟浩然齐名，世称“王孟”。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。后人亦称他为“诗佛”。

苏轼评价王维的诗“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”至今这个评价都受到了学者的肯定。王维以五言律诗和绝句著称。他的诗前期的诗大都反映现实，后期则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。

王维诗书画都很有名，多才多艺。他精通音乐，对山水画贡献极大，被称为“南宗画之祖”，创造了水墨山水画派，还兼擅人物。受禅宗影响很大，精研佛理。

三、读诗品情

1、教师范读，注意句读停顿。

独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知,明月/来相照。

2、学生朗读

（1）根据句读朗读诗歌

（2）教师给情境让学生品味这首诗歌的感情基调

夜深人静之时，竹里馆里寂静幽深，明月皎洁，王维一个人一时睡不着觉，于是起来弹琴，抒发自己的情感。品一品，王维究竟是抒发宁静致远的淡泊心境呢，还是抒发个人抑郁不得志的情怀？

学生自己揣摩，回答自己的感觉。有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。言之有理即可。

3、品析诗歌。教师引导学生展开联想，拓展诗中的内容。

此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有特意写景

物，着重写人在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。

这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，

本诗写诗人与竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心境。

“深林人不知，明月来相照”一句运用了拟人的手法，把天上的明月当作心心相印的知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。

4、再读诗歌，品析感情：

全是传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

传达出诗人宁静、淡泊、悠然自得、自在和愉悦的心境。“独坐”、“弹琴”、“长啸”。

四、巩固练习

1、《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是：独坐幽篁里，弹琴复长啸

。

2、王维《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是：深林人不知，明月来相照。

3、王维《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“

弹琴复长啸

”来反衬。

五、作业

用第一人称改写诗歌，不少于400字。

要求：1、至少运用一种修辞；2、写出真情实感；3、运用环境烘托的写法展现人物的内心情感。

资料摘要

竹里馆课堂实录【3】

竹里馆课堂实录【3】

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Q：竹里馆课堂实录【3】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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