第二节　地球的运动教案设计（一等奖）

地球的运动教学设计

课

题

知识与技能

第二节

地球的运动

课

时

1 课 型

新授

能够说出地球自转和公转运动的概念、周期、方向等基本规律；能够用简单的方法演示地球的运动并说出地球自转和公转产生的地理现象。

能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

初步形成对地球运动的好奇心和探索心里，培养学生学习地理的兴趣。

教学方式

教具教学

小组合作

教

具

教

学

目

标

过程与方法

情

感

态

度

与

价

值

观

重

点

地球自转和公转的方向、周期和地理意义等

难

点

二分二至日太阳照射情况的差异等

教学过程

教学

流程

【导入】

【课堂展示】

教学内容

请同学们观看动画：地球的运动

区分地球的自转与公转

教师调控

对于有些地理现象，我们习以为常，从来不去思考它产生的原因。如，为什么太阳总是东方升起，从西方落下？

为什么白天和黑夜总是交替出现，而且每24小时就更替一次？还有，为什么一年中会有四季更迭，寒来暑往？今天学习完本节内容后，同学们就能找到答案了。

教师用手轻轻地转动地球仪，正确的演示地球自转）

1.地球绕着什么在旋转？

2.地球自转方向是什么？

PPT 学生活动

听着这些熟悉的现象，思考这些现象产生的原因。

结合动画和PPT上的图片、文字内容，思考：产生现象的原因

分析身边的自然现象

回答问题

设计意图

巧妙的提问，引发学生积极的思考

利用道具演示地球运动并结合动画呈现，激发了学生学习的积极性

时间

5

12

地球的自转的方向、周期等规律

地球自转的意义

地球公转运动的方向、周期等一般规律

地球公转的意义

昼夜长短的变化、五带的形成和四季的更替

在自然界中哪些现象可以证明地球的自转方向是自西向东？

3.地球时时刻刻都在太阳的照射下，同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子？请两位同学到台前做个实验。

承转：同在中午时分，一年之中的影子都一样长短吗？什么时候最短，它又与地球运动中的哪种运动有关？

1.动画展示：地球的公转运动片段

（公转轨道的形状和运动姿态是怎样的？）

2.动画展示：太阳照射状况的变化

（春分、夏至、秋分和冬至四点在公转轨道上的位置和日期以及地球公转时经过的先后顺序。）

3.动画展示：昼夜长短变化片段

（组织学生在不同方位转动地球仪，观察地球仪表面的照射情况，以及昼夜长短情况。）

4.动画展示：展示地球公转运动，引导学生观察。

①.观察地球在二分二至点附近时太阳直射的纬度位置。

②.观察地球运动到自转中产生了昼夜更替的现象，地球每24小时就自西向东转一周。由于地球自转，东边的地点先看到阳光，经度不同的地方，时刻是不同的。

思考：

1.什么是地球的公转运动？公转周期和方向是怎样的？

2.地球公转轨道形状如何？公转时地球运动的状态是怎样的？

学生观察：

①.观察地球在二分二至点附近时太阳直射的纬度位置。

②.观察地球运动到二分二至点附近时北半球昼夜长短的变化。

学生结合生活体验，以学

让学生参与动手演示，有利于激发学生学习的积极性，加强学生对所学知识的理解，从而使抽象的知识变得形象化

演示、图表等形式，激发学生学习五带知识的兴趣，增强对相关知识的理解和记忆

二分二至点附近时北半球昼夜长短的变化？

习小组为单位边观察、边思考、表讨论，总结以上问题并形成表格

【教学流程】

【实战练习】

板书

地球的自转

方向、周期、和意义

地球的公转

方向、周期、和意义

强调二分二至日，太阳照射情况的差异

针对性试题，练习巩固

我们学习了地球运动的两种基本形式下面我们对比总结一下。

项目

概念

方向

周期

地理意义

自转

公转

小组合作，完成学案，形成汇报

总结，进一步理解地球的运动

展示成果

练习

绘图、填图，进一步理解五带的分布规律

练习题也是根据学生的实际情况设定的，贴近生活实际

通过习题的方式，帮助学生夯实基础

14

9

反思

《地球的运动》对于初一的学生来说比较难理解，内容比较抽象，在教学中，

我结合学生的实际水平和教材的实际内容。力争做到以下几点：

课前布置学生收集资料，教师在课堂上给了学生一定的空间，让学生充分展示。同时，教师巧妙地把这些资源引入新课教学中，事半功倍。学生的默契配合和他们积极主动参与的态度是这节课的教学任务得以落实的重要保障。学生通过实验观察，结合地图内容，对地理信息进行分析、提取、归纳，不仅能力得到提高，辩证思维的意识也在潜移默化中得到加强。