第三节　地图课时教案

课题：地形图判读第一课时

课型

新授课

授课时间

2017.10.18 授课教师

高艳

学习目标：1.能够运用等高线地形图，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓。（重点、难点） 2.学会估算海拔与相对高度。（重点）

教学探究过程

【合作复习】

时间2分钟，同桌二人之间互相交流上节课的学习内容。师给出框架，个别提问。

1、地图的语言

2、比例尺的三种形式（比较大小时由线段式和文字式转化为数字式）

3、判读方向的三种方法（强调指向标的方向一般是北方）

【新课导入】

给同学们说个小故事，爷爷和孙子关于喜马拉雅山高度的说法，究竟是谁对呢？请一位同学说一下。

如果说错了，同学们学完我们今天这节课就可以解决这个问题，今天我们开始第四节内容：地形图的判读。 如果说对了，非常好在我们没有预习的情况下，某同学掌握了这么多的课外知识。咱们今天这节课学习的内容就与这两个概念有关，今天我们开始第四节内容：地形图的判读。

【学习目标】

PPT展示学习目标，请同学齐声朗读。

【自主学习】

大家看到导学案，今天我们的导学案以问题的形式呈现，给大家6分钟时间，先通读一遍课本（包括图表），再把我们导学案上的问题的答案在你的课本上勾画出来，注意并且把问题用红笔标注在旁边。

前十位完成的同学给我看一眼，合格了加一分。

【自学检测】

3分钟时间，完成导学案上自学检测1-4题。注意第二题细心一点。

【小组合对】

以小组为单位核对自主学习和自学检测的答案，时间2分钟。

2号负责核对，

小组长监督组员注意标注和改错。

1.自学检测第二题，甲乙之间的相对高度计算是300米减去负50米，为

350米。

【教师点拨】

2.咱们刚刚自学到，等高线是海拔相等的各点的连线，咱们这幅图中有

100米，200米，300米三个海拔高度，我们把100米的点连起来，就形

成了一条等高线，再把200米的点连起来，再把300米的点连起来又形

成了一条等高线，这样就形成了一幅等高线地形图。

那么同一条等高线上的点海拔相等。

3.究竟等高线图是如何绘制出来的呢？老师给大家播放一个视频。

大家看到选取海拔相等的点的连线，然后转换到平面图上，就形成了等高线地形图。

老师把这个图搬到PPT上来，也就是课本25页图1.36，凸起的这两个位置是山峰，两个山峰之间凹下去的位置是鞍部，从山峰延伸出去是山脊，鞍部这延伸出去的这个凹下去的是部位是山谷。

大家把手伸出来，做成这个动作，在你的手上找一下山峰、山脊、山谷、鞍部。突出来关节部位就是山峰，延伸下去手指头就是山脊，两个手指头中间凹下去的部分就是山谷，那么两个指关节中间那么两个指关节中间这个部位就是鞍部。

对应到等高线地形图上，这个部位是山峰，这个部位是鞍部，山脊对应到哪去了？对这条线，我们画出来又叫山脊线，山谷就对应到这个位置，

画出来叫做山谷线。

4.大家在观察一下左右两边，那边坡度陡，那边坡度缓呢？左边坡度缓，右边坡度陡， 对应到等高线图中，和等高线的疏密关系是什么样呢？

请生回答。得结论：等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。

5.这个图中还有一个概念等高距，等高距是指相邻两条等高线之间海拔差，那再这幅图中就是100米。每一副等高线地形图中只有一个等高距，也就是说相邻两条等高线之间的差是固定的。

【合作探究】

合作探究一：认识不同山体部位的等高线特征。

大家看到中间这五幅图，分别是五种山体部位，对应上面的等高线特征是什么？对应下面的活动和景观应该是什么？什么山体部位适合攀岩，什么山体部位发育河流。3分钟时间，小组合作，完成两组连线。

【展示提升】

请小组代表展示讨论结果。

第一组和第二组连线应该不存在问题。

第二组和第三组连线，如果一位连错了，请一位补充。（至多两位）

师点拨，山谷的等高线是凸向高数值，山脊的等高线是凸向低数值，陡

崖等高线重叠，山峰很简单中间高，四周低，鞍部是位于两座山峰中间

凹下去的部位。

咱们说如果下雨了，山脊两侧的地势低，雨水说着流下去，就到了山谷汇集起来，于是在山谷就发育了河流。而山脊就成为水系的分水岭，水从这里往两边流。

而攀岩，顾名思义得有岩，所以陡崖处就成为冒攀岩的圣地。

鞍部位于两座山峰之间，所以风力较小，地质结构比较坚实，所以适合露营。

山峰是一地的最高处，会当凌绝顶，一览众山小。所以称为绝佳的观景台。

【合作探究】

合作探究二：认识实体景观图与等高线地形图之间的关系。

这里有五福实体景观图，同学们与等高线地形图中5个山体部位对应起来。小组合作2分钟。

【展示提升】

请同学起来回答，五幅景观图分别对应地形图上的哪个序号。

师加一问：结合上节课地图的阅读，告诉我小河的流向是自哪里向哪里？

生：自北向南。因为水往低处流。

【构建知网】

请一位小组代表总结本节课重点内容，师点拨具体要点。

【当堂训练】

对应导学案上课堂检测题

【板书设计】

【归纳反思】