莎士比亚戏剧优质课教案

名著导读

莎士比亚戏剧 教学设计

勉县第四中学

周幸宛

教学目标

知识与技能：了解莎士比亚和他的作品；熟悉莎士比亚作品的主要内容；赏析莎士比亚的戏剧语言。

过程与方法：通过品读台词体会莎士比亚戏剧语言特色，深邃的思想，感知莎翁笔下的艺术形象。

情感态度与价值观：感知莎士比亚的伟大人格魅力，培养学生阅读文学名著的兴趣。

教学重点：熟悉莎士比亚作品的主要内容。

教学难点：通过品读台词体会莎士比亚戏剧语言特色，深邃的思想，及塑造的人物形象。

教学过程：

一．情境导入：

一柄气贯长虹的利刃划破了中世纪的阴霾，听，那是封存在公元十六世纪至十七世纪里的岁月回声。屠戮、野心、谎言、嫉妒，潘多拉魔盒现已开启。他的作品是永远高悬于世纪之上的达摩克里斯之剑，嘲笑着谎言与瞒骗，鞭挞着邪恶与背叛……烈火足以使丑陋与罪恶颤栗，燃烧!燃烧!连同一个黑暗的世纪焚尽，而光明必将在新世纪的晨曦中破茧重生!长风万里吹不断那惊世的爱与恨，红尘沧海仍眷恋那泪眼中的一抹娇红。

37部伟大的作品，一座文艺复兴时代无法逾越的高峰!那波诡云谲的世事变幻，那苦难深重的布衣百姓，还有那永远让人捉摸不透

的复杂人性，都镌刻在波澜壮阔的莎氏剧目中!时间的障壁可以阻隔我们对文艺复兴的记忆，却抹不掉莎士比亚这个仅此于上帝的名字。

二．威廉.莎士比亚

1.威廉·莎士比亚（1564一1616），文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，他的作品是文艺复兴时期人文主义文学的杰出代表，也是欧洲以至世界文学的高峰之一。莎士比亚，1564年4月23日出生于英国中部斯特拉福镇一个富裕市民家庭，少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学后家道中落，前往伦敦谋生莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才当上一名雇佣演员，这些职务给了他接触各阶层人士的机会，增加了他的生活经验。后来，他参加编剧的工作，并且成为剧团的股东，他又结识了一些青年新贵族和大学生，扩大了他的生活经验，进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想，这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。从1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亚一共完成叙事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”，

本·琼斯称他是“时代的灵魂”。

2.威廉·莎士比亚主要代表作： 历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》《亨利六世》（上中下）

《理查二世》《理查三世》《约翰王》

喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《皆大欢喜》

《温莎的风流娘儿们》

悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》

传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》

3.莎士比亚一生创作了两部长诗、一部十四行诗集、37部剧作。他的创作可以分为三个时期。

（1）早期（1590-1600）：

长诗《维纳斯与阿多尼斯》、《鲁克丽丝受辱记》、《十四行诗集》；

九部历史剧《亨利六世》（上中下）、《理查三世》、《理查二世》、

《亨利四世》（上下）《亨利五世》、《约翰王》；

喜剧代表作是《威尼斯商人》，塑造了吝啬鬼夏洛克; 悲剧代表作《罗密欧与朱丽叶》，这是一部带有喜剧色彩的悲剧。

(2）中期（1601-1607）；七部悲剧、四部喜剧；

“四大悲剧”《哈姆莱特》（代表作）、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。

（2）后期（1608-1612）；传奇剧：《新白林》、《冬天的故事》、《暴风雨》（代表作）

4.

评价：

“莎士比亚是时代的灵魂，戏剧元勋。他不属于一个时代，而属于所有世纪。”（本.琼斯）

“莎士比亚是一个仅此于上帝，创造最多的人”（大仲马）

“莎士比亚是戏剧方面的荷马。”（别林斯基）

三．小组合作——能力提升

1.

通过品读台词感受莎剧语言特色。

你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音。（《威尼斯商人》）

小结：戏剧语言中修辞手法的运用

2.通过品读台词感知莎剧深邃思想：

全世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员；他们都有下场的时候，也都有上场的时候。一个人的一生中扮演着好几个角色，他的表演可以分为七个时期。最初是婴孩，在保姆的怀中啼哭呕吐。

然后是背着书包、满脸红光的学童，像蜗牛一样慢腾腾地拖着脚步，不情愿地呜咽着上学堂。然后是情人，像炉灶一样叹着气，写了一首悲哀的诗歌咏着他恋人的眉毛。

然后是一个军人，满口发着古怪的誓，胡须长得像豹子一样，爱惜着名誉，动不动就要打架，在炮口上寻求着泡沫一样的荣名。

然后是法官，胖胖圆圆的肚子塞满了阉鸡，凛然的眼光，整洁的胡须，满嘴都是格言和老生常谈。他这样扮了他的一个角色。

第六个时期变成了精瘦的趿着拖鞋的龙锺老叟，鼻子上架着眼镜，腰边悬着钱袋；他那年轻时候节省下来的长袜子套在他皱瘪的小腿上显得宽大异常；他那朗朗的男子的口音又变成了孩子似的尖声，像是吹着风笛和哨子。

终结着这段古怪的多事的历史的最后一场，是孩提时代的再现，全然的遗忘，没有牙齿，没有眼睛，没有口味，没有一切。（《皆大欢喜》）

小结：细致入微的观察，大胆形象的比喻，对人生的独到理解

3.通过品读台词感知莎剧艺术形象

生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了，什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。

谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？

谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？

这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。（《哈姆莱特》）

小结：哈姆莱特的矛盾从何而来？

人文主义思想对莎士比亚创作的影响。

四．点拨提升-思维火花

永恒的莎士比亚：结合自己所知道的对莎士比亚作品的翻版、改编，谈谈它是如何体现“莎士比亚精神”的。

五．总结反思——生成智慧。

某班为开展一次读书活动，为激发学生的阅读兴趣，请你为莎士比亚写一段名著推荐词。（100字左右。）