辩论教学目标设计

《辩论》教学设计

教学目标：

1、了解辩论的有关常识

2、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力

3、培养学生运用资料阐释自己观点的能力

4、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力

5、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯

【活动准备】

提前一周布置本次活动提纲

学生：

1、学生搜集并思考具有可思辨的论题，在课堂上进行讨论并确定，同时选出若干选手组成小组，小组内进行分工，选手准备相关材料（包括自己方的论辩材料，反驳对方的论辩材料）每个小组四位选手。

2、制作评委、正方、反方等牌子。

3、黑板布置及桌椅摆放

教师：

１、组织学生观看辩论赛录象，注意学习辩论技巧和辩论程序

２、分组抽签，确定主题，搜集资料

３、小组讨论交流，提取依据，形成观点

【活动人员安排】

全体参与，每场辩论设主席一名，双方辩手个四名，评委四名

【活动要求】

1、讨论、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理，言之有礼

2、本赛制参赛双方每方上场队员共四人，称为一辩、二辩、三辩和四辩

3、本赛制设置了陈词、质询自由辩论、总结陈词共计3个环节

比赛流程

1、陈词阶段：（各3分左右）

正方一辨陈词3分钟左右按正→反顺序进行（对方选手注意倾听陈述的缺点，准备反驳）反方一辨陈述3分左右

2、二、三辨等质询、自由辩论阶段（15分钟左右）

3、四辨总结陈词阶段（各2.5分）

活动程序：

1、辨论赛开始

2 宣布辩题

3、介绍代表队及所持立场

4、介绍参赛队员

5、辩论比赛

6、观众自由提问、教师评析

7、评委从正反方共选出三名优秀辨手，老师颁发奖品。

一、导入

4月15日播出的青春励志剧《你好，对方辩友》大家看过吧？该剧是由韩洋导演，潘宥诚、林昕宜领衔主演。讲述了一个濒临解散的文学院辩论社，在社员们齐心努力下成功逆袭“称霸”全校的故事，他们是一群大学生，在辩

论场上出色的口才，渊博的知识，非凡的技巧让我为之一振。今天我们也可以演一场《你好，对方辩友》，展示我们高一八班同学的风采，下面我们来学习必修四表达交流知识环节的《辩论》。

二、“辩前磨刀”

请同学们阅读课本82页“指导与探究”的内容。

思考：

1、什么是辩论？

2、辩论一般分为哪几种？今天我们主要谈哪种？

3、辩论的特点有哪些？

4、辩论取胜的前提有哪些？

5、辩论有哪些要求？

三、方法推荐

1、以点带面，全线突破

在辩论过程中，面对难以突破的辩论局势，可以针对论敌的某些弱点、缺点，或谎言的疑点，发起攻击，进行突破，以点带面，来达到驳倒论敌、取得辩论胜利的目的。

故事一：

一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。

“你知道这是违禁毒品吗？”

“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。”

“他是在什么时候、什么地点交给你的？”

“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……”

“你升的是中国国旗？”

“我们是英国商船，当然升的是英国国旗。”

审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。————————”

英国贩毒者无言以对。

答案：按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的

。

2.分清语境，紧握主旨

在辩论过程中，总会涉及众多的概念，对容易发生争议的词语，不是论者先指出其含义，就是听者对此提出质疑。在特定的语言环境中，词语有明确的专门含义，但是在不同的情形中，词语的含义却会发生变化，辩论交锋则讲究语境前提相同，将偏离语境的词义纠正过来。

故事二：

某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？”

甲：“不，这是凉鞋。”

老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉鞋？”

甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！”

老师先是一愣，但很快镇定下来。他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。——————————————

”

甲顿时像泄了气的皮球，低下了头。

答案：凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重要的头部都没有，那他就不再是人了……

3、以其人之道，还治其人之身

即辩论中的以喻治喻法。以喻治喻是指对方在使用比喻论证某个问题时，外在气势虽然强大，但没有把握问题实质，使得比喻未能说明问题；而另一方灵活机智，采取以比喻反驳比喻的辩论技法。对方使用比喻辩论时，通常自以为把握了实质，而你突然用比喻反击，他往往会措手不及，使其观点不战而溃。

故事三：

马铁丁曾批评一个骄傲的人：“平时要注意群众关系，团结群众，争取群众的支持，以做出更大的成绩。”

这个人却不这样认为，他辩解道：“只有羊呀，小猪呀，才是成群结队的，狮子、老虎都是独来独往的。”

马铁丁反问道：“—————————————————

”

答案：狮子老虎是独来独往的，确实不错，可刺猬、癞蛤蟆又何尝不是独来独往的呢？

四、实战演练

以“学生带手机进校园利大于弊还是弊大于利？”为题进行辩论。

五、教师总结