第一节　地球和地球仪优秀教案案例

《地球的自转》教学设计

【设计理念】

现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导

学生，让学生在观察与实践中探索知识寻找答案，并通过这种方式培养学生发现、分析、解决问题的能力和树立正确的科学态度。

【教材分析】

1．地位和作用：选自人教版地理教材第一单元第二节的上半部分。这部分内容抽象不易理解，但却是学习地理的基础对以后的学习有着重要的作用。同时也能对后半部分的学习做一定的铺垫。

2．内容简析：这部分主要学习地球自转的周期、方向、中心以及产生的现象，在此过程中利用实验演示自转现象。

【学情分析】

初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生正是学习兴趣和方法形成的时期，但他们的思维能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。将问题分解以降低学生的思维难度。

【教学目标】

1、

知识目标：知道地球自转的方向和周期，能用事实说明地球自转及其产生的地理现象。

2、

能力目标：能用地球仪正确演示地球的自转；能在地图上正确标注地球自转的方向；对部分时间问题作出简单判断。

3、

情感目标：初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成实事求是、自强不息等科学精神。

【教学重点】

1、

地球自转运动的基本特点

2、

地球自转产生的地理现象

【教学难点】

1、

在不同的角度下观察地球自转的方向

2、

用地球自转的基本知识解释引起时间差异的原因

【教学方法】讲授法、教学演示法、分组讨论法

【课前准备】

地球仪1个，手电筒1个，电脑课件及多媒体

【教学过程】

［引入新课］欣赏***诗词《七律－－送瘟神》。教师叙述：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，并问学生“坐地日行八万里”这可能吗？请同学们预习P11-P12，通过学习本课内容就能较容易的解决这一问题。

［教师板书］

一、地球自转的一般特征

［教师板书］地球自转围绕的中心、方向、周期

地球自转

地球公转

绕转中心

方 向

周 期

［电脑演示］动画“地球的自转运动”，学生观察。

［教师提问］请同学结合书找出地球自转的定义

［学生回答］地球绕地轴不停的旋转，叫地球自转。

[教师总结] 因此，我们可以看出地球是在绕着地轴自转，那么，地球自转的中心就是地轴，它是假想轴。

［学生活动］学生利用地球仪演示地球自转，并持地球仪的北极或南极对着自己，观察地球仪做什么运动。印证地球自转围绕的中心是地轴，自转的方向是自西向东。

（动手演示，观察分析，拓展地球自转的方向）

[学生活动] 请学生在相应的位置标出地球自转的方向：

N N S

［教师总结］地球上方绕地轴北端的曲线箭头，表示地球的自转方向。从北方天空面向北极下看，或者头顶北方面向赤道，地球呈逆时针方向自转。

由于地球自转的速度是比较恒定的，现在A点面对同学们，当它再次回到这个位置的时候，所需的时间，叫做地球自转的周期。那么，地球自转周期是多少呢？

[学生回答] 1天（24小时）。

[教师提问] 同学们是如何知道地球自转周期是1天呢？

[学生回答] 略

［教师承转］通过这位同学的回答，我们发现白天和黑夜的变化与地球自转存在着联系。

S

［教师板书］

二、地球自转产生的现象

1、昼夜更替

［学生思考］阅读课本P11内容及P13活动3，思考：⑴地球上为什么会有昼夜更替现象？⑵如果地球是个透明体，还会有昼夜更替现象吗？⑶如果地球不自转，昼和夜还会更替吗？

［学生活动］学生用手电筒照射手中的地球仪，观察看到的结果。

（动手演示，感悟体验）

［教师总结］

（1）

沿直线传播的太阳光平行到达地球表面

（2）

由于地球是个不透明的球体，到达地面的太阳光只能照亮半个地球，阳光照亮的半球是白天，照不到的半球是黑夜，明亮的半球和黑暗的半球交接地带则是黎明或黄昏

（3）

如果没有地球的自转，地球上的不同地方，有的将永远是白天或黑夜，由于地球的自转，地球上的同一个地方，昼夜不断交替，处在明亮的半球时是白天，处在黑夜的半球时是黑夜；地球自转一周，昼夜更替一次，时间就是一天，约24小时。

[教师演示]地球仪上找相同纬度的A、B两点，演示地球自转，太阳光从同学们方向照射过来，能够被看见的一侧是白天，另一侧是黑夜。此时，同学们刚好能看见A点，看不见B点，说明A点正好日出，而B点还是黑夜，人们正在休息；地球继续自转，当B点日出时，A点已经上午，这说明A点的比B点的早，因为它先看到日出，而又由于A点位于B点的东方，所以，东边的时间比西边的时间早。这样，在不同的地方，日出日落的时间不一致，就产生了时间差异。

2、时间差异

［学生活动］看课本P13图1.17，在同一时刻，在中国北京的畅畅和在美国纽约的姨妈通过电话互致问候。畅畅说：“姨妈，晚上好！”姨妈说：“畅畅，早上好！”畅畅和姨妈，谁说错了？说出你判断的依据。

［学生回答］都没说错。由于地球的自转，地球上不同的地方存在着时间差异。当北京迎来早晨的时候，纽约迎来晚上。畅畅和姨妈在互致问候时，都考虑到了双方所在地的时间差异。

【课后作业】

思考：

1、重温***诗词《七律－－送瘟神》。是不是所有的地方的人都可以坐地日行八万里？

2、阅读P12阅读材料，是天传还是地转？

【教师板书】1、绕转中心：地轴

第一、地球自转的特征

2、运动方向：自西向东

二节 地球的自转

3、运动周期：1天

1、昼夜交替

二、地球自转产生的现象

2、时间差异

附件1：

绵阳市2013年课堂教学展示活动作者诚信承诺书

题 目

作者姓名

地球的自转

温立伟

性别

男

生年

年月

1988.9 职

称

中二

单位全称

绵阳中学英才学校

单位地址

绵阳市游仙区小岛花园城

联系电话

办公： 手机：18081222932 电子信箱

Email:455483239@qq.com 个

人

诚

信

承

诺

1．我郑重承诺（在括号内打“√”）

我写的课堂教学设计为本人原创，没有抄袭他人（√ ）

2．主办单位若将我的作品公示、评奖、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）

同 意（√ ）

不同意（ ）