第三节　地图名师教学设计1

地图与等高线

一、学习目标：

（1）知道等高线的意义，利用等高线判断某地海拔高度或海拔高度范围。

（2）掌握并能够熟练地阅读地形图，通过地形图能够认识山地的五个部位。

（3）能够熟练运用本节知识点做对检测题

二、学习重点：

1.等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系是本节教学的重点。在等高统图上判断地势高低,只要读出各地面地点的海拔就可以判断地势的高低; 三、学习难点: 1.在等高线图上判断坡度的陡缓,要依据等高线的分布情况来判断,也就是等高线密集的地方坡度陡,等高线稀疏的地方坡度缓。

2.在等高线图上识别地形种类是本节教学的难点。

四、课时安排：

1 五、教具:多媒体课件

六、教学过程: 1.讲解课堂目标要求

考点1 地图上的比例尺

地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记

2.比例尺=图上距离/实际距离 线段式

文字式

数字式

考点2 比例尺大小与内容、范围的关系

北京地图

中国地图

比例尺

范围

表示内容详略

（2007 武汉）读两幅等高线地形图判断

A．甲图反映的实际范围比乙图大

B．乙图反映的实际范围比甲图大

C．EF处的坡度比E′F′处大

D．E′F′的坡度比EF处相等

例 (2008 山东济宁)下面四幅经纬网图，与图幅大小相等，能说明其比例尺大小关系的选项是 ( )

A.甲>乙>丙>丁 B.甲<乙<丙<丁

C.丙>丁>乙>甲

D.丁>丙>甲>乙

考点3 地图上方向的辨别方法

学校在农业实验区的什么方向？

五道一般定向法,指向标定向法、经纬网定向法的相应习题

考点4 等高线地形图的判断

1.等高线——海拔高度相同的点的连线

2.某点高出另一点的垂直距离叫相对高度

3.某点到海平面的垂直距离叫绝对高度，即海拔

等高线地形图的绘制

4、思考：等高线分布的疏密与坡度陡缓

5、山体的不同部位：鞍部、陡崖、山脊、山谷、山顶、缓坡、陡坡

6、山体不同部位的判读

练习题

1.山体不同部位的判读

2.图1－28中等高线图表示的地形名称依次是（ ）

A．山脊、盆地、山谷、山顶

B．山谷、山顶、山脊、盆地

C．山脊、山顶、山谷、盆地

D．山谷、山顶、山脊、盆地

3.读下图，完成下列要求：

（1）图中采用的等高距为 米；图中M点的海拔约

米。

（2）图中字母F所在处表示的地形部位是

4.读下图回答：三条等高线中，海拔最高的是_____；

A、B两条线中为山谷的是_____；

史上最酷的等高线

—伸出自己的一只手，五指并拢向下隆起扣在桌面上。手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。向手背上撒些水，水顺着指缝向下流，说明山谷是集水的部位，往往成为河流的发源地。小指和拇指的外侧相当于陡崖。

考点5 地形图上五种基本地形类型的识别

1.判断图中地形类型的名称：

五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地

五种基本地形特征

高原

山地

超过500米

起伏大坡度陡丘陵

低于盆地

平原

不一低于200米

平坦

海超过拔

500米

相平坦，对边缘部500米

定

起伏小，坡度和中间低四周高

高分陡峭

（山高

度

谷深）

缓

考点6 等高线地形图的实际应用

A.等高线地图的应用

1.公路、铁路线建设一般沿等高线走，可以减少施工难度

甲乙间要修建公路：应选①还是②?

1.A所在地是______地形区，理由是__________________ 2.本区属于_____ 气候，理由是______ 3.支流C与D相比， 适合进行惊险刺激的漂流活动，理由是： 考点7 图例和注记

在地图上，表示各种地理事物的各种符号，叫做图例。在地图上，表示城市、村庄、山脉、河流等文字，以及山高、水深等数字，就叫做注记。

七、作业：复习七年级亚洲的知识点

八、教学反思：