辩论教学设计第一课时

《拿来主义》教学设计

教学目标：

1. 领会运用形象化的比喻阐明抽象的、深刻的道理的写作方法

2. 理解“拿来主义”的主张及现实意义。

一、导入:介绍鲁迅的创作与作品

鲁迅～原名周树人～浙江绍兴人～是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作～对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》～散文集《朝花夕拾》～散文诗集《野草》～以及大量的杂文集～如:《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。

二、简介本文的写作背景。

本文写于1934年6月4日，写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄

图进一步占领华北地区。中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行‚攘外必先安内‛的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事围剿和文化围剿。为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”和“八德”为内容的所谓新生活运动。于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。由此可见“媚外”与“复古‛”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人甘作洋奴，极力鼓吹全盘西化，完全否定我国的文化传统以此对抗革命文化。

由此可以看出，当时在如何对待文化遗产的问题上存在着种种错误思潮和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》(板书标题)。阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了拿来主义‛的正确主张。

三、分析课文 文中作者提到了几个主义?作者对此的态度分别是什么? 明确: 闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义。

1.分析‚闭关主义

问:什么是闭关主义呢? 作者是怎么对待它的? 2.分析‚送去主义

问:到现在成了什么都是“送去主义”了 作者这样说有依据吗? 作者是何态度

第3段是难点。它的论证过程比较复杂。本段用了类比的方法。请将类比的内容填上: 尼采: 自诩是太阳

中国: ——

自诩地大物博 光热无穷

——

煤矿丰富

只是给予，不想取得

——

只送去，不拿来 他发疯而死

——

亡国灭种

明确:通过与尼采的类比，作者指出送去主义的危害—— 否定送去主义

3.分析送来主义 问: 送来的都是些什么东西? 先有英国的鸦片

德国的废枪炮

后有法国的香粉

美国的电影

日本的印着‘完全国货’的各种小东西。问:这种送来的本质是什么呢? 明确:倾销商品和文化侵略。否定送去主义

4.总结: 闭关主义～实行不通。送去主义～沦为乞丐。送来主义～大受其害。所以～我们要——自己来拿。

四、分析比喻论证

‛

1.大宅子比喻什么? 对待大宅子的态度和方法文章摆出了哪几种态度? 明确: 大宅子比喻文化遗产。

对待大宅子的态度和方法: 孱头——徘徊不敢走进门 昏蛋——放一把火烧光

废物——欣欣然接受一切

拿来主义——占有

挑选

孱头:比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。(十足的懦夫) 浑蛋:比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的‚左‛派幼稚病患者。 ( (左得出奇) 废物:比喻崇洋媚外、主张全盘西化的投降主义者。(右倾投降主义者) 显然作者对这三类人是持批判否定的态度。那么真正的拿来主义者应当是怎样的呢? 三种人

想法

行动

态度

（完成表格） 鱼翅 吃掉

文化遗产中的精华部分

吸收(使用) 鸦片 送药房供治病

精华和糟粕并存的部分

趋利避还腐朽淫糜的东西(色情文化等) 剔除(毁灭) 所有这些比喻，就将怎样挑选说的既清楚透彻，又具体形象。

2.拿来主义究竟怎么占有，挑选？根据上面的分析，用精练的语言加以概括。

明确:取其精华～弃其糟粕～即批判地继承。这种态度和方法同样适合于本国的文化遗产。

1、拿来主义的含义

它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产，吸取精华，剔除糟粕。与***同志倡导的古为今用，洋为中用‛的精神完全一致。

2、学生讨论交流现实社会如何对待外国文化的渗透

，明确本文中心包含四个要点: 批判国民党反动政府的卖国政策 批判对待文化遗产的错误态度

阐明对文化遗产的正确主张 指出正确对待文化遗产的必要性。

五、总结本文的论证艺术。

1.比喻论证(8、9段)------用有相似点的事物打比方。

2.类比论证(第3段)------用同类事物相比较。

3.对比论证(8、9段)------用性质相反事物作比较。

六、总结全文，加深理解。

这篇文章至今仍放射着思想的光辉。就其见解来说，仍有现实意义。作者所论证的“拿来主义”的主张，跟马克思、列宁、***同志所讲的对待文化遗产的历史唯物主义观点是吻合的，一致的。现在我们建设社会主义现代化，仍不能忽视认真钻研、吸收、融化和发展古今中外文化艺术中一切好的东西。七.布置作业

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