5　七色花优质课教案内容

《七色花》教学设计

教学内容:

北师大教材语文三年级上册第五单元第二课

教学目标:

1、有感情地朗读课文;继续练习默读;培养想象能力。

2、理解课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。

3、了解小姑娘愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。教育学生要做有意义的事情。

教学重点:

1、知道影子为什么会变来变去的原因。

2、通过学文,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。

教学准备:多媒体课件歌曲《爱的奉献》。

教学过程

一、素养训练

1、助人、友爱的名言警句:

1)为快乐之本。

2)助人为乐是一种美德。

3)助人要从日常小事做起,不因善小而不为。

4)君子贵人贱己,先人而后己。——《礼记·访记》

5)辅车相依,唇亡齿寒。——《左传.鲁僖公五年》

6)路见不平,拔刀相助。——元.马致远《陈情高卧》

2、板书课题:《七色花》

二、学情诊断

1、认读本课词语。“秩”:应读“zhì”,“跛”:应读“bǒ”。

2、理解词义。

陌生:生疏,不熟悉。合拢:合在一起。

孤零零:形容孤单,无依无靠。眨眼功夫:形容时间极短,瞬间。

羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

跛子:跛脚的人;瘸子。小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

3、提问:谁见过七色花?(没见过),那么,看到这个题目,你会产生哪些疑问呢?

(七色花什么样?哪些地方与其它花不同?谁有七色花?这七色花是怎么来的?它有什么作用?……)

过渡:刚才同学们围绕题目提出的问题很好,很值得我们去学习探讨,下面请同学们打开书,看看我们提出的问题能不能通过自己学习来解决。

三、读文感悟

1、自由读文,思考:课文主要讲了什么?

1)学生自读,要求读准字音,读通句子。

2)指名试用简练的语言回答。学生回答后,教师出示:

(课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望,并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)

2、同学们读了两遍课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,请你再快速读浏览一遍课文,把你感兴趣的内容用“﹏”画下来;有疑惑的句子用“—”画下来。(小组合作学习,交流感受,解决问题。)

以下句子要重点理解:

(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外地珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,把它用在可用之处,用在有意义之处,要充分体现它的价值。)

(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。

(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;买玩的,玩一段时间就腻了;看电影,看过就完了……“让我再想想”,说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些有意的帮助……)

3、指导朗读

课文中有一句话“飞吧,飞吧!我要……”出现的次数较多,但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时,要根据每次出现的具体情况,联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望,她感到很开心,要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!在朗读时,先要读出小珍妮心情沉重,认真思考的语气,最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

四、拓展延伸

1、如果你有一朵七色花,你会怎样用?

2、我们周围有什么人需要什么样的帮助,举出具体实例,说说自己的想法和做法。

五、作业

1、写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。