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孟津育才实验学校Mengjin Yucai Experimental School 教学设计课题总课时量多一些少一些多得多少得多总第课时课型主备人新授课王金芳上课时间课时一教学会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系目标重点重点：除了可以通过符号表示数的大小，还可以用语言
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7.多些、少些、多得多、少得多教学内容
未知
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关键词：7.多些、少些、多�…教学内容
正文
孟津育才实验学校
Mengjin Yucai Experimental School 教学设计
课题
总课时量
多一些
少一些
多得多
少得多
总第课时
课型
主备人
新授课
王金芳
上课时间
课时
一
教学
会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系
目标
重点
重点：除了可以通过符号表示数的大小，还可以用语言比较准确的描绘。
难点
难点：对生活现象进行符合情理的描述。
教具
演示文稿
使用
一、创设情境
谈话：手工课上，小猴和小猫比赛折星星，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。
课件呈现例题：指名说结果。
个性化建议
教
学
过
程
教师问：看了这些图片，你知道了什么？谁赢啦？同桌讨论。你怎么看出小猫赢了？ 小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。 你怎么看出多一些的？38和34比较接近，38比34多一点点。
所以，小猫折的比小猴多一些。
（板书“多一些”）
问：谁比谁多一些？指名说完整。这句话还可以怎样说？
小猴折的比小猫少一些。（板书“少一些”） 这就是我们这节课要学习的内容：多一些
少一些
多得多
少得多
二、出示目标
这节课的学习目标是：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
三、探究解决问题
（1）小狗知道了，要和小猫一比高低。结果，小猫做了38个，小狗呢？做了10个. 38和10相比，38要比10怎么呀？
38比10多，完整的说一说：小猫做的比小狗做的多得多。(板书:多得多）
孟津育才实验学校
Mengjin Yucai Experimental School 还可以怎样说？（板书：少得多）
（2）把这两句话连起来和你同桌说。
指名说，齐说。
四、试一试
讲述：小熊和小兔来到了一片果园，情不自禁地数起水果来。
小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”
提问：
梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）
先独立思考，再指名回答。
五、当堂训练
想想做做：3-5题
多一些
两个数相差不多
经典题型
板
少一些
书
多得多
两个数相差较大
设
计
少的多
课
后
反
思
组长签字：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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