Part B教案1

闽教版三年级英语下册Unit 3 Food Part B教案

虞阳小学

张静

教学目标

◆

语言知识目标

1.学习单词grape，sweet，jump等,并懂得运用。

2.学习句子I like....和I don’t like....

3.学习字母i在开音节中的读音。

4.学唱歌曲：Apple Tree. 5.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

◆

语言技能目标

1.继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。

2.学习用I like....和I don’t like....句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

◆

情感态度目标

1.通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。

2.通过欣赏和学唱歌曲Apple Tree，养成不挑食的良好饮食习惯。

教具准备

1.有关食物的图片或单词卡片。

2.用卡片纸制作的“笑脸”和“哭脸”。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

sweet, They are sweet，grape，和1.教授单词sweet及They are sweet还有单词grape

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.师生进行对话活动：

Good morning/afternoon. How are you? Can you run/draw/ride a bike? Can you sing? 3.Sing a song：Do you like…? 4.通过song揭示并板书课题：Unit 3 Food

Part B

Step 2 Presentation 1.教师由竞争机制引出jump，引导学生边说边“跳”，初步感知jump的音和义。

2.教学：I don’t like....

（1）

PPT出示图片，说：“I like..,what about you?引导学生说出

I like…，把句子写在黑板上。

（2）自然引出I don’t like....

解释don’t like的意思。don’t是do not 的缩写形式，表示否定。

TPR教学，让学生带着感情说，操练句型。

(3)Pair work: I like…I don’t like...

2.初步感知课文

（1）情感教学不要挑食，有一只小狐狸正在说不喜欢什么，并问他们想不想知道是为什么。

（2）学生欣赏课文DVD，初步感知课文。

（3）欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，生气地说：“I don’t like grapes.”单复数教学

教学grapes让学生边摸边说grapes （4）拓展different grapes,引出They are sweet. （5）呈现糖果，等甜的食物图片，说：“The candy is sweet, the apples are sweet, They are sweet.”小组读，比赛读操练句子。

(6带读完They are sweet,由图片苦瓜，柠檬，辣椒等物品教学They are not sweet.

（二）课文教学

1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。

2.教师请学生观看课文故事教学动画，理解内容；同时，教师可用动作配合表演。

3.教师再播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师要引导学生读出对话中的语气，如：I like grapes. They are sweet.（小狐狸见到葡萄时欣喜的语气）Oh，I don’t like grapes. They are not sweet.（小狐狸吃不到葡萄时生气的语气）

4.巩固练习。

（1）完成课本第20页的Learn to write. （2）游戏——我喜欢，我不喜欢。

游戏规则：教师出示一张食物图片，让学生不停地拍掌说单词，当教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时，学生要根据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出“I like....”或“I don’t like....”

（三）语音教学

1.出示单词卡片pig，fish，six 和swim，复习字母i在重读闭音节中的读音。

2.教师再在黑板上写出单词kite，bike，five和nine,学生听录音，初步感知字母i在这些单词中的读音。

3.教师告诉学生：元音字母i在这些单词中读/аＩ/，与它在字母表中的音名相同。

教师还可补充总结已学过的单词rice，nice，like，ride等。

4.教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：like，size，bite，nice等。

5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。

Step3 Extension 综合活动：听一听，做一做。

1.完成课本第21页的Listen. Tick or cross. ①Hi，I’m Sally. I like apples and grapes. I don’t

like rice. I like noodles and hamburgers. I don’t like ice cream. ②Hi，I’m Yang Ming. I don’t like apples. I like grapes. I like rice and noodles. I don’t like hamburgers. I like ice cream. 3.学唱歌曲：Apple Tree. 4.情感教育：

通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯。学习谚语：An apple a day keeps the doctor away.（一天一粒苹果，医生远离我。）

Step 4Homework 1.听录音，朗读并表演本课内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.小小调查表：让我更了解你。

用“I like....”和“I don’t like....”句型在同学间进行交流，了解同学们都喜欢什么。把你好朋友的喜好记录在调查表中。表格参考如下：

Name

I like… 

I don’t like…



4.完成课本第22页的自我评价。

Blackboard design

Unit 3 Food

Part B

I like grapes.

I don’t like grapes.

闽教版三年级英语下册Unit 3 Food Part B说课稿

虞阳小学

张静

一、说教材

（一）教材分析

我说课的内容是闽教版三年级第二册第3单元part B，结合新课程标准和大纲提出的要求：“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径。”，我将本课教学目标设计为围绕本课新授单词sweet 、grape、

jump穿插一些

TPR Activities、游戏、小组竞赛活动等，让学生在学中玩、玩中学。

本课教学内容是学习狐狸吃不到葡萄说葡萄酸这样的一个小故事，教授的内容贴近学生实际，学生易于理解和接受，比较易于深入与扩展

（二）学情分析

本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强，他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长于具体形象思维，乐于表演，但有注意力不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。学生从三年级上学期开始学英语，对数字、家庭成员、水果、食物等英语单词掌握较牢固，能用简单的英语进行交流，能根据指令做游戏做事情，从而为下一步的学习打下良好的基础。

（三）教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标] 学生能听、说、读单词：sweet 、grape、

jump,能认读句子：I like../I don’t like...

[能力目标] 谈论自己喜欢或不喜欢的食物。

[情感目标] 1.通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。

2.通过欣赏和学唱歌曲Apple Tree，养成不挑食的良好饮食习惯。

（四）教学重难点

1．教学重点：

掌握sweet 、grape、

jump,能认读句子：I like../I don’t like... 2．教学难点

：

句子I like../I don’t like...的实际运用。

二、说教学方法

（一）图片教学法

让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。

（二）游戏教学法

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。尤其是教授jump时用的TPR（全身动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。

（三）小组活动学习法

课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流、竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

三、说教学媒体

按课堂教学实际的需要，我课前准备了图片、单词卡、录音机、光盘、多媒体课件等辅助教学。录音、光盘、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

四、说教学程序

整个教学程序我采用了以旧带新，扎实基础操练后，巩固提高运用英语知识。教学步骤

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.师生进行对话活动：

Good morning/afternoon.

How are you? Can you run/draw/ride a bike? Can you sing? 3.Sing a song：Do you like…? 4.通过song揭示并板书课题：Unit 3 Food

Part B

Step 2 Presentation 1.教师由竞争机制引出jump，引导学生边说边“跳”，初步感知jump的音和义。

2.教学：I don’t like....

（1）

PPT出示图片，说：“I like..,what about you?引导学生说出

I like…，把句子写在黑板上。

（2）自然引出I don’t like....

解释don’t like的意思。don’t是do not 的缩写形式，表示否定。

TPR教学，让学生带着感情说，操练句型。

(3)Pair work: I like…I don’t like...

2.初步感知课文

（1）情感教学不要挑食，有一只小狐狸正在说不喜欢什么，并问他们想不想知道是为什么。

（2）学生欣赏课文DVD，初步感知课文。

（3）欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，生气地说：“I don’t like grapes.”单复数教学

教学grapes让学生边摸边说grapes （4）拓展different grapes,引出They are sweet. （5）呈现糖果，等甜的食物图片，说：“The candy is sweet, the apples are sweet, They are sweet.”小组读，比赛读操练句子。

(6带读完They are sweet,由图片苦瓜，柠檬，辣椒等物品教学They are not sweet.

（二）课文教学

1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。

2.教师请学生观看课文故事教学动画，理解内容；同时，教师可用动作配合表演。

3.教师再播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师要引导学生读出对话中的语气，如：I like grapes. They are sweet.（小狐狸见到葡萄时欣喜的语气）Oh，I don’t like grapes. They are not sweet.（小狐狸吃不到葡萄时生气的语气）

4.巩固练习。

（1）完成课本第20页的Learn to write. （2）游戏——我喜欢，我不喜欢。

游戏规则：教师出示一张食物图片，让学生不停地拍掌说单词，当教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时，学生要根据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出“I like....”或“I don’t like....”

（三）语音教学

1.出示单词卡片pig，fish，six 和swim，复习字母i在重读闭音节中的读音。

2.教师再在黑板上写出单词kite，bike，five和nine,学生听录音，初步感知字母i在这些单词中的读音。

3.教师告诉学生：元音字母i在这些单词中读/аＩ/，与它在字母表中的音名相同。

教师还可补充总结已学过的单词rice，nice，like，ride等。

4.教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：like，size，bite，nice等。

5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。

Step3 Extension 综合活动：听一听，做一做。

1.完成课本第21页的Listen. Tick or cross. ①Hi，I’m Sally. I like apples and grapes. I don’t like rice. I like noodles and hamburgers. I don’t like ice cream. ②Hi，I’m Yang Ming. I don’t like apples. I like grapes. I like rice and noodles. I don’t like hamburgers. I like ice cream. 3.学唱歌曲：Apple Tree. 4.情感教育：

通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯。学习谚语：An apple a day keeps the doctor away.（一天一粒苹果，医生远离我。）

Step 4Homework 1.听录音，朗读并表演本课内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.小小调查表：让我更了解你。

用“I like....”和“I don’t like....”句型在同学间进行交流，了解同学们都喜欢什么。把你好朋友的喜好记录在调查表中。表格参考如下：

Name

I like… 

I don’t like…



）

闽教版三年级英语下册Unit 3 Food Part B教学反思

虞阳小学

张静

《新英语课程规范》倡议采用活动途径，引导同学体验参与；鼓励同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成一定的任务，感受胜利。《新英语课程规范》还特别强调英语课要面向全体同学，注重素质教育，要关注每个同学，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新能力。结

合本课教学实际，谈谈几点反思。

一、利用chant营造轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣。变苦学为乐学。课堂一开始我就用chant《I like rice》把同学带入了英语乐园，整堂课中用游戏、chant等来连接。轻松活泼的游戏，欢快的chant，漂亮的板书设计……深深地吸引着同学，大大

激发了同学的学习兴

趣味，提高了学习效率。

二、通过多种途径操练重点句子I don’t like...轻松掌握重点句型不等于简单的重复。操练方法的单调容易使同学发生消极情绪和感到疲倦，而假如采用多样化的操练方法，让同学每次都能在新的联系中接触到有关的内容，同学就会感到新颖，有利于调动同学的智力活动的积极性。因此，在本课中，我采用了不同的操练方式：首先，我用look and say来复习本课要用到的单词；接着，让学生自己用I don’t like造句，并予以加分，大大刺激了学生学习的积极性

三、面向全体学生，分层教学，发现机会，不断引导学生参与课堂。在课堂中，注重精讲巧练，并尽可能做到“一练多得”，口语练习先“以易为先”，而后适当加大难度，“难易结合”，把同学放到主体地位，调动起每个同学的活动细胞，让他们在体验胜利的喜悦的同时树立起自信心，变被动学习为主动学习。例如：在教学I don’t like..I like...时，先让同学看图

看句型同桌操练，再设计一个句子接龙。通过多次这样的往返练***降低了难度，增强了同学

学习的积极性。

但是，本课的局限性还在于没有开拓学生的思维，还不够放开学生，让学生大胆的去说。如果能把重点句子拓展到颜色，学习用品，日常生活用品，数字等等，课堂会更有厚度。

总之，在小学英语教学中，给同学提供较好的说讲英语的宽松、民主、和谐的环境，教师要做到面对全体，尊重、保护同学，组织形式多样的英语活动，而且能够让每一位同学都是参与者，让同学们自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养同学综合语言运用能力和创新能力。让英语课堂教学成为同学自主活动，大胆实践发明新天地的场所。

Unit4

Mother’s Day Part A评课稿

执教老师：陈晓丹 评课教师：张静

课题是闽教版小学英语第八册Unit4

Mother’s Day Part A。这节课最大的成功之处，在于情境与气氛的创设及情景、情感、情趣的交融，让学生在浓厚的母亲节的氛围中学会如何用英语去表达对母亲的感恩之情。

陈晓丹老师对这节课的设计较为新颖独特。正如有位专家所介绍的那样：有些课文与其是一种语言的训练，不如是一种文化渗透。基于这样的理解和认识，本课的目标定位——通过情景创设，让学生充分感受母亲的文化，在此过程中让学生学会表达母亲节给母亲礼物的基本词汇kiss,love, surprise等词与句型What will you do for your mother?与I’ll ...是很准确到位的。本课的教学过程中，陈老师利用该课的课文为学生创设了较为真实的情景，设计了丰富多彩的教学活动，烘托出浓厚的文化氛围，从而实现了预定目标，给听课的老师们留下了较为深刻的印象。下面几点是陈老师这节课的精彩所在：

一、

充分挖掘人文内容，烘托浓厚文化氛围

语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。英语课程标准明确提出：教师应拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识与能力。这一点在本课教学中得到很好地体现。林老师充分挖掘并活化了教材中的人文内容，通过创设景，开展活动，烘托气氛，让学生感受到了较为真实的母亲节情调。

二、

情景创设真实自然，激发学生参与兴趣

情景教学是小学英语教学的一个基本原则，兴趣和动机是促进学生认知与发展的支柱与动力。在本课的教学中，教师本人生动形象的形态动作、鲜明直观的多媒体画面，将学生带到了特定的母亲节的情景中，激发了学生参与的兴趣。尤其值得一提的是课文利用网络的照片与学生学过的英语解说词生动的展现了母亲的伟大。激起了学生的共鸣。

三、

活动设计丰富多彩，体现学以致用的教学理念

课堂活动是学生参与语言学习与实践的主要途径。在教学中，教师应依据课程的总体目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，在活动中学习和使用语言，完成学习任务。林老师结合课文设计了小组讨论，写电子邮件，说祝福语等活动，其内容与教材精密结合，其

形式丰富多彩，其效果富有感染力，体现了引导学生在英语课堂中做事情的学以致用的教学理念。

儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的，教师应遵循儿童语言发展论的基本原理，训练学生的语言表达习惯。通过设置情景话题，让学生的英语语言能力在师生交际活动的频繁的话语输出中得到锻炼。让学生在一定的情景中得到情感的升华，使课堂达到情景、情感、情趣的交融。