1.两位数加一位数（进位）优质课教案内容

两位数加一位数（进位加）

教学目标：

1. 使学生经历探索两位数加一位数（进位）的口算方法的过程，理解掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地进行计算。

2. 在教学中渗透观察、比较、分类等思维方法，渗透转化等数学思想方法，培养学生良好的数感以及良好的思维品质。

3. 学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

教学重点：探索两位数加一位数（进位）计算方法。

教学难点：突出选择两位数加一位数（进位）原理，提倡算法多样化。

教学过程：

一、口算练习

8+2

24+1

40+10

12+20

8+5

24+3

40+13

30+14

8+9

24+5

40+16

师:请小朋友在练习纸上快速地进行口算。

集体交流：谁来核对答案。

师：不错！小朋友的口算水平在不断提高了！刚才在练习纸上有道24+5（板书算式），你是怎样来计算的呢？

二、引出探索的问题

1、创设情境

师：看三个小伙伴正在玩画片呢！（出示情境图）

生回答三个数学信息

师：来听喜羊羊给我们提了什么问题？

出示：喜羊羊：小朋友们，你们能提出一些用加法计算的问题吗？

生1：小亮和小红一共有多少张？怎样列式？

24+6=

生2：小明和小红一共有多少张？怎样列式？6+9=

生3：小亮和小明一共有多少张？怎样列式？24+9=

生4：小亮、小明和小红一共有多少张？（师：真会动脑筋！这个问题我们这节课暂时不讨论。）

2、师：小朋友们真能干提出了这么多的问题。大家看这三道口算中哪道是我们已经会计算的？

生：9+6 师：还记得9+6是怎样计算的吗？

生：先算9+1=10

10+5=15（生边回答师边演示摆小棒的过程）

师：对！这就是用凑十的方法计算的。

三、探索计算方法

（一）探索24+6的计算方法

1、提问：这两道题怎样算呢？我们一起来学习。先看24+6等于几？

师：哦！我们班这么多小朋友都已经知道答案了！真聪明！你把答案藏在心里，我们用小棒来摆一摆。

师：我们一起先摆24根小棒，再摆6根小棒。

提问：小棒摆好了，怎样算呢？大家可以把小棒动一动，说一说，再和同桌交流。

2、组织交流：

（1）师：谁愿意来说一说？

生：4+6=10

10+20=30 师：对！就是把单根的4根和单根的6根先合起来。（师圈起来）合起来正好是10根，可以怎样能更清楚地就看出是10根？（生：捆起来）满10根捆成一捆。（板书图片一捆小棒）把你们合起来的10根小棒举起来。和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。

师：谁再说说怎样计算？（指名3人说一说）

（2）整理计算过程。

师：你能把先算什么，再算什么写下来吗？在练习纸上写一写。

学生动手整理计算过程。

师：谁能清楚地说说先算什么，再算什么？（板书算式）

师：说得真好！同桌互相再说一说。

小结：和我们以前计算两位数加一位数不进位的加法一样，先把个位加起来，再把得到的结果和前面的几十相加！

（二）探索24+9的计算方法

1、计算了24+6=30，你能估计一下24+9结果可能是几十多吗？

生：三十多。

师：真棒！我们请小棒图来帮忙，先想一想，再圈一圈，最后去填一填。

2、学生尝试探索24+9的计算方法。

3、组织交流：（展示学生的方法）

（1）4＋9＝13

13＋20＝33

（2）24＋6＝30

30＋3＝33 （师：老师发现还有一位小朋友是这样计算的，也可以先用凑十的方法，再加余下的数。）

师：用第一种方法计算的小朋友举手。好的。24+9我们同样可以先把单根的4和单根的9合起来（师圈一圈）。先算什么？再算什么呢？

谁来更清楚地说一说？

同桌互相说一说。

（三）对比总结：

师：刚才我们学习的这两道加法是怎样计算的呢？（生回答）

师：对！那和我们以前算的像24+5这样的加法有什么不一样呢？

师：是的！个位满十就要向十位进位。这就是我们这节课要来学习的两位数加一位数的进位加法。（出示课题）

三、巩固练习

1、“想想做做”第1题，先圈一圈，再计算。

师：喜羊羊的问题一点也没有难住我们一（3）班的小朋友，美羊羊也有道题要考考大家。

请同学们打开书77页做想想做做的第一题。

交流展示学生的作业。

2、“想想做做”第2题。我们来探秘。

师：大家完成得不错，沸羊羊想和大家到蘑菇园来个快速抢答。

（1）依次出示第一组的题：4+8

34+8

54+8

84+8 让学生说出答案。

沸羊羊：小朋友这道题还藏着小秘密呢，你们发现了吗？

秘密1：都有4+8=，也都可以先算4+8=（变红色）。

师：大家在计算时都是这样计算的吗？先把个位上的两个数相加。

秘密2：可是结果十位比原来十位都多了一个1，这个十位上的一是哪来的呢？

生：个位上4+8=12，进上来的。

（2）师：真棒！我们在计算这种类型题目时都可以先把个位上的两个数相加，结果再和前面的整十相加，用这样的方法快速完成这两组题。请大家静静地口算。

（3）交流核对结果。

四、练习应用

“想想做做”第3题。解决问题。

1、师：大家能熟练口算了，能在生活中运用它们吗？我们去玩具店看看。（出示情境图）

2、你知道了哪些数学信息？

3、解决三个问题

五、总结全课

1、小朋友我们今天学习了什么？怎样计算这样的加法呢？

2、你能编出一道两位数加一位数的进位加法考考大家吗？