解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教案板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案板书设计

正文

教学设计：负数解决问题。

临涣实验小学

毛玉静

教学目的：

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：负数与负数的比较。

教学过程：

一、导入：

1各位小朋友，今年几岁了？

请两位位同学上黑板前把自己的年龄用数字表示出来。

2再导入分数的概念。提问：上次我们班数学测验有12名小学生考了90分以上，我们班的优秀率是多少？学生回答，我们班一共36人，12人优秀，优秀率是三分之一，学生上黑板板书，⅓，用百分数怎么表示？33%。（学生板书）。

3提问导入：这些都是什么数？学生回答：（正数）教师强调：有时为了强调会在数字的前面加上“+”号。上节课我们学习了与正数相反的数，你能上黑板前写几个吗？学生板书。

4我们生活中会遇到使用负数的情况，现在我们来看看。

（一）多媒体出示，让学生说说这些负数的含义。

北京和莫斯科当天的气温北京19°C，莫斯科-9°C。

电梯按键有1.2.3.4.等等层，还有-1层。

存折上的负数和正数表示支出和收入。

地图上的海拔高度。

5.小结：负数前面都带“—”号，正数前面可以有“+”号。0既不是正数，也不是负数。真正数和负数可以表示两个相反意义的量。

（二）教学例3：

1、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们行走的距离和方向吗？

说明，表示出正数，负数和0的直线我们称做数轴。

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

（7）练习：做一做的第1、2题。

（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：做一做第3题。

三、巩固练习

1、练习一第4、5题。

2、练习一第6题。

3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

四、全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

资料摘要

解决问题教案板书设计

解决问题教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3650

配套课件

解决问题PPT课件和名师教学设计1

解决问题PPT及配套教案及板书设计

解决问题PPT课件和名师教学视频（文字实录）

解决问题PPT课件和优质课教案推荐

解决问题PPT课件和教学内容概述

解决问题PPT及课堂实录内容

相关文档

成数优质课一等奖

成数获奖说课稿

税率优质课教学设计

成数ppt配套的板书设计及意图

成数教学教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？