8、认识梯形ppt配套教案和课堂实录

第五单元 小数四则混合运算练习

第2课时 主备单位:建淮中心小学 主备人:陈二珠

学习内容：苏教版小学数学第九册第77～78页练习十四第6～12题，思考题

学习目标：

1．让学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序，认识小数四则混合运算中的一些计算规律，能应用计算规律简便计算；能列综合算式解决一些关于小数计算的实际问题。

2．让学生能通过计算、比较发现相关的运算规律，培养观察、比较和抽象，概括等思维能力。

3.让学生在主动思考，探究中体会成功，感受数学充满规律。

教学重点：小数四则混合运算的简便计算和解决问题。

教学难点：合理，简捷地简便计算。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

教学环节

一、

揭示课题

二

计算练习

教学过程

谈话：我们已经学习了小数计算和小数四则混合运算，今天我们联练习这方面内容。（板书课题）

1.

做练习十四第6题。

2.

出示两组算式。

提问：观察每组两题，运算顺序有什么不同？你估计结果会相同吗？说说你的想法。

说明：只有加，减法或只有乘，除法，从左往右依次计算，有括号

三

解决问题

的先算括号里的。

学生独立计算，教师巡视。

交流计算结果，板书得数。

比较每组的题，你有什么发现/ 根据运算规律填空，改写算式。

17.82-（7.82+5.5）=17.82-（）-（）

8.6÷2.5÷0.4=8.6÷[（）×（）] 9.6÷（3÷0.8）=9.6（）3（）0.8 学生口答，教师出示结果。

提问：每组中的算式，那一道计算方便一些？

3.

做练习十四第7题。

让学生思考那些式子能简便计算，怎样简便计算，把原来的算式改写成能简便计算的式子，不算得数。

交流：那些能简便计算，怎样算简便？（教师板书改写成的式子）

8.53+6-8.53+6等于0吗？改写时怎样想的？

2.12-（1.12+3×0.33）和（8.25-3.75）÷2.5÷4能不能简便计算？怎样算？

1.做练习十四第11题。

让学生读题，了解题意。

提问：你知道了什么？票据上解决哪些问题？

你能根据票据上的条件，说说这里应该怎样解决问题吗/ 学生解决问题。

交流：你是怎样解决问题的，结果分别是多少？

1.

做练习十四第12题。

四

总结拓展

（1）

让学生读一读，了解题意。

提问：题里有哪些条件？

引导：你能估计出妈妈大约用去多少元吗？把你的想法和同桌交流交流。

（2）

让学生独立解答第（2）题，指名板演。

交流：这里是怎样列式的？你能说说求剩下的钱是怎样想的吗？算式的每一步求的是什么？

让学生根据剩下的钱说出问题的答案。

1.

练习小结。

提问：通过上面的练习你认识了哪些内容？对小数四则混合运算有了哪些认识? 你在练习过程中有哪些体会？

2.

完成思考题。

学生读题，说说已知条件和问题。

3支圆珠笔 2支铅笔———8.7元

2支圆珠笔 3支铅笔———6.8元

引导一：如果把两次买的合起来，你能知道什么？

那你能知道1支圆珠笔和1支铅笔一共多少元吗?如果买两支圆珠笔和2支铅笔呢？

你现在能求出圆珠笔的和铅笔的单价各多少元吗? 引导二：把两次条件比一比，第一次少掉1支圆珠笔、换成1支铅笔，就少了多少钱？

那把第一次的3支圆珠笔全换成铅笔，这样买5支铅笔就要多少钱？你能求哪种笔的单价了？

能算出圆珠笔的单价吗？

引导三：如果第二次把1支铅笔换成1支圆珠笔，要多多少元？

（以下思路与引导二类似）

让学生选择一种方法解答。校对结果，

3.

布置作业。

4.

完成练习十四第7题的计算，第8---10题。

板书设计：

教后反思：