Lesson 22 How Much Is It?板书设计及设计说明

Lesson 22 How Much Is It? 教材分析：

本课是冀教版小学英语三年级下册第四单元的第四课，在学习了有关食物和数字单词的基础上，学习有关购物的对话操练课。本课围绕购物话题，以李明，Jenny,Danny在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型。在生活情景中引入对话，将教材活化成生活，将知识活化成能力，培养了学生的语言运用能力。

学情分析：

三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。

一、教学目标

知识与技能目标

•

学生能够听懂，会说并口头运用下列语句和句子：How much is it? It’s ...yuan. I’ll take twelve,please.

•

学习策略

采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

情感态度

1.通过创设真实的购物情境来激发学生参与学习的兴趣，让学生在真实的语境中发展综合语言运用能力。

2.让学生懂得在实际生活中购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。

3.让学生在学会使用人民币购买东西时爱护人民币，不要随意破坏撕毁人民币。

二、教学重难点

1.听懂会说How much for one ____? _______yuan. I’ll take _______, please. 及正确使用。

2.会唱本课歌曲

三、教具准备

多媒体、（教学卡片，实物，课件）

•

教学过程

Part One Revision 1.

Greetings T: Good afternoon,boys and girls.

Ss: Good afternoon，Miss Zhang

T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Are you happy? Ss: Yes, I’m happy.

T: Ok, now, Let’s sing a song.

Ss: Do you know the dount man? T: Ok, sit please! You did a good job. (设计意图：课前亲切的交谈和问候，既稳定学生的情绪，又复习了学过的句型）

T: Now look at this picture, how many kinds of foods are there in the picture? Can you conut? Ss: One,two,.......twenty. T: very good! Let’s count it together!

Ss: One,two,.......twenty. T: Ok, now, can you say these foods? Ss: Donut, dumplings....... T: Do you like donuts? Ss: Yes. T: I like donuts, too.And do you know how to ask the price in English, and how to say the numbers in English, let Li Ming and Jenny help you.(汉语解释）

T: Let’s watch an English cartoon. (观看视频) (设计意图：创设情境，以李明不会用英语购物为主线，激发学生热情帮助别人的爱心，从而学会语言点。) T：Now，do you know how to ask the price? Ss: How much is it ?

T: Yes, you are great! T: Follow me . How much is it ? (板书此句型) T: What’s the answer ? Ss: It’s _____ yuan . T: Yes , very good . (板书此句型) Ok , please look at the picture , How much is it ? Ss: It’s one yuan .

Ss: How much for one ice cream ? Ss: It’s one yuan .

T: Yes , very good. How much is it ? equals How much for one _____? (板书句型) 走到下面，拿起学生的东西问学生。同桌两人练习。

出示图片：

T: In our daily life , We often see it. ￥，RMB 是中国货币，人民币的符号，在他们之后加上数字表示这个物品的价钱，但是在美国所用的是美元，dollar 。

设计意图：拓展知识点: 出示图片，人民币及美元符号的表示，让学生了解到中西方文化的差异，同时让学生认识实际生活中的价

签含义。

2, Practise：

出示物品图片，让学生两人一小组进行句型的练习。

Model : T: What is this ? Ss: It’s a ______.

T: How much is it ? Ss: It’s_____ yuan.

让学生整体读句子。

Step3：

T: We know how to ask the price , and do you konw how to say the numbers in English? Now let’s look at the cartoon , let Li Ming and Jenny help you find the answers. T: Can you find the answer ? How to say the numbers in English . Ss: I’ll take ______. Please .

T: Yes .very good . (板书句型，学生跟读几遍。) T: Now，please open your books ,let's listen to the tape carefully . Then answer the question. Question: What did Li Ming and Jenny buy?

T: The second, please read after the tape, then answer the questions. Question: 1, How much for one hot dog ? 2, How much for one donut ? T: The third, read in role，then choose.分角色朗读，分组读，两人一组读，整体读。

设计意图：1，通过选择练习，检测学生读懂语篇。

2，课文共听三遍，每一遍的要求都不同，逐层深入，让学生在一遍一遍的学习过程中，熟悉课文。

Step4：出示图片及model ,编对话，让学生两人一组进行表演，先把手中的对话补充完整，在进行表演。

A: What would you like? B: I’d like a _____, please. How much is it ? A: It’s ______ yuan . B: I’ll take_____, please . B: Thanks . A: You are welcome . (设计意图：通过让学生用实物表演自己的购物经过，拓展了课文内容，启发学生举一反三。) T: Now, let’s take a break. Let’s sing.

T: Today’s homework..............

T: Good bye! •

板书

Lesson 22: How Much Is It?

How much is it ? How much for one ____?

It’s _____ yuan .

I’ll take ______, please.

•

反思

本节课上下来, 我觉得跟自己的过去相比有了进步，但是还存在一些问题，在教授新句型的时候，没有让学生问，都是老师在问，学生一直回答，这就没有让学生更好的掌握询问价钱的句子，第二，在后面的听录音并回答问题的时候，应该是先让学生看问题，带着问题去听录音，由于自己制作PPT的水平有限，一点开就直接播放了录音，最后一个环节的时候让学生在真实的情景了表演一下会更好，还有就是觉得自己的课堂用语比较匮乏，需要向各位老师多学习，提高自己。