解决问题教案板书设计

第一课时四边形的认识

教学内容： 三年级数学教材79页例题1、 80页例题2. 教学目标：

1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点

：

1、认识四边形，找出四边形的特点。

能区分和辨认四边形。

2、进一步认识长方形和正方形及其特征。

教学难点： 1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。

2、根据四边形的特点对四边形进行分类。

进一步认知长正方形特征。

教学准备：

多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。

教学过程：

一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？

2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（课件出示课本34页校园平面图。）学生回答，教师课件出示图形。

今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。

（师板书课题，学生齐读。）

二、探究新知。 (1)下面的图形中，找出你认为是四边形的。（印发，两人一份）

学生完成后汇报，并说说理由。 (2)小组讨论。 你发现四边形有什么特点？

（师课件展示）

学生汇报，教师根据回答板书： 四边形的特点：有四条直的边，有四个角。

(3)根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形） (4)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2、教学例2.（长正方形特点）

(1)、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。

你手中的四边形中，哪些是大家非常熟悉的？

学生回答：长方形和正方形。

(2)、请同学说长方形和正方形的特征。（教师课件展示）

同桌合作，互相说一说

(3)、全班交流。

三、方法应用。

1．79的“做一做”

说一说你身边那些物体的表面是四边形的。（四边形认识中已提过）

2．80页“做一做”

（全班交流）

四、梳理知识，总结升华。

通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）

哪些知识？你还有什么疑问吗第八单元

分数的初步认识

第1课时

【教学内容】认识几分之一

【教学目标】

1、知识与技能：在活动中理解平均分的含义，初步认识分数,各部分名称。 2，初步认识几分之几,认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激 发学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能 力，并有效地促进个性思维的发展。

【教学重点】

理解平均分的意义.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知

道分数各部分的名称。

【教学难点】

感知平均分的含义。

【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。

【教学过程】

一、导入新课

1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几 表示？（板书“3）

2提问：把6米长

的绳子平均分成3段，每段

多长？可用几表示？（板书2”）

3提问：把3枝铅

笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”） 4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样

分?一半怎么用数字表示呢?今天我们就来学习一种新的数---分数。

二 1、认识2分

1、把一个饼分给两个人也就是分成两份，一个人一半，一半就是一份，可以用数字表示，读作2分之1。

3、表示饼的那部分呢？你能从图上指出来吗？另一半怎么表示？

把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。

二、自主探究

1、快来看看下面这两名同学正准

备分什么呢？怎么分合适？（平均分）

2、这半个月饼，你打算怎么表示

呢？互相说一说自己的想法。

3、把一个月饼，平均分成

（ ）份。每份是这块月饼的一半， 也就是它的（

）分之一。写作：（ ）。（板书：几分之一）

3、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。

想一想：怎样折出长方形的

折一折：涂色表示长方形的

说一说：

展示各种表示的方法，想一想涂色部分表示的大小一样吗？

5、揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之

一。）

6、学习二分之一的读法、写法。

7、找身边的二分之一。

8、通过折纸引导学生认识

1/3、1/4 9、画图表示1/5.

10、小结

像这样的数，三、巩固练习

1、把一根绳对折2次，可把这根绳子（）分成（）份，每

份是这根绳子的（）。

2、把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（）。

3、第91页做一做。

4、第94页第1题。

5、第94页第2题。

四、总结

平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、

2、3、、、、、、的数，但常常遇到不够

1个的情况，就不能用整数表示，都是分数。

比如这半个饼。

五、作业

将一张长方形的纸对折一次，每份是这张纸的（）。对折2 次、3次每份分别是多少？