解决问题教学内容概述｜教案在线预览

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6.1 时、分、秒教学设计【学习内容】P76—77，例1，议一议，例2，试一试【学习目标】1. 让学生进一步学习有关钟面的知识，认识时间单位时和分；初步建立1分的时间观念；知道1时=60分。2. 进一步培养学生合作学习的意识；培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。3、教育学生珍惜

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-11 13:37:00

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学校：开州区南门镇万里中心小学

解决问题教学内容概述

未知

2018-05-11 13:37:00

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关键词：解决问题教学内容概述

正文

6.1 时、分、秒教学设计

【学习内容】P76—77，例1，议一议，例2，试一试

【学习目标】

1. 让学生进一步学习有关钟面的知识，认识时间单位时和分；初步建立1分的时间观念；知道1时=60分。

2. 进一步培养学生合作学习的意识；培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。

3、教育学生珍惜时间，热爱生活，养成良好的学习、生活习惯。

【学习重、难点】

重点：认识时间时、分，知道1时=60分。

难点：初步建立1分的时间观念。

【学习准备】多媒体课件、钟面模型。

【学习步骤】

一、

情境

用猜谜语的方式揭示课题。

二、

活动

（一）

认识表针

1. 独学活动

（1）

再次感知钟表上的三个针。

教师拨出时间学生说

2. 对学活动

在钟面上找一找时针、分针、秒针和同桌相互说说。

（二）

认识大格、小格

1. 独学活动

（1）

初步感知钟面上的数字、大格、小格。

教师指学生说

2. 对学活动

（1）

在钟面上指一指数字、大格、小格和同桌说说。

（2）

小组合作探究数字、大格、小格的数量

（三）

认识1时和1分

1. 认识1时

（1）

初步感知时针走1大格是1时

（2）

教师出示课件让学生说

（3）

同桌相互说说：钟面上的时针从12走到1是1时等。

2. 认识1分

（1）

初步感知分针走1小格是1分

（2）

教师出示课件让学生说说

（3）

同桌相互说说：钟面上的分针从12走到1是5分

3．认识时、分之间的关系

（1）

小组探究时针与分针的关系。

拨一拨钟面，再在小组内交流

（2）

汇拨。时针与分针的关系，感知1时=60分。

（3）

时、分的字母表示法

教师领读，让学生边说边在空中书写。

4．1分有多长？

（1）

同桌合作感知体验1分。

（2）

汇报感知体验活动的情况。

（3）

教师出示课件再次让学生体验1分钟所做的事情。

三、

导学

把教材P76---议一议的空白补充完整。

四、

运用

完成课件上的练习题。

五、

评价

通过本节课的学习，你有什么收获？哪些地方表现的好？哪些地方还需要努力？

附：板书设计

时、分、秒

1时

= 60分

(h) ( min)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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