资料摘要
14 陈嘉庚办学教学设计教学目标1.把握文章的主要内容；2.抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学；3.通过个别读、小组读、分角色读课文,体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情；教学重点通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子，体会陈嘉庚的内心世界以及
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14 陈嘉庚办学教学实录
未知
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关键词：14 陈嘉庚办学教学实录
正文
14 陈嘉庚办学
教学设计
教学目标
1.把握文章的主要内容；
2.抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学；
3.通过个别读、小组读、分角色读课文,体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情；
教学重点
通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子，体会陈嘉庚的内心世界以及文章所表达的思想感情。
教学难点
体会陈嘉庚深切的爱国之情，激发学生的爱国热情。
教学过程
一、导入新课
我们都是中国人，都是炎黄子孙，根与根相连，心与心相通，每一个中国人都应该热爱自己的祖国，为祖国做出自己的贡献。
今天我们就走进一位历史名人，去感受他的爱国情怀。今天我们来学习第14课《陈嘉庚办学》。
二、深入学习，感悟人物内心。
1、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他看到了什么、想到了什么，又是怎么做的呢?用自己喜欢的方式读课文第3至9自然段。21·cn·jy·com
2、出示课件：小组合作想一想：
（1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗? （2）陈嘉庚心里是怎么想的? （3）陈嘉庚是怎么说的,又是怎么做的? 用笔划出描写陈嘉庚的语言、行为、神情和心理活动的词句，把读的感受批注在书的空白处。
3、仔细读一读课文，看看你读懂了什么？汇报交流，出示有关句子。
（1）陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? 这是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写）运用了什么修辞手法？(反问) （2）那陈嘉庚又是怎么说，怎么做的呢? 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……”指名读,齐读.读后你体会到什么? （3）陈嘉庚的妻子同意他的做法吗?出示：21教育网
“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能这样都用掉呢？”妻子有些犹
豫。
妻子为什么这样说？理解“都”和“犹豫” 指导朗读。
（4）过渡：可是在陈嘉庚心里孩子能上学才是最重要的,他又是怎样说服妻子的? 指名读陈嘉庚说服妻子的话。你体会到什么？该用什么语气读呢？（耐心、肯定）
（5）分角色读陈嘉庚与妻子的对话。(指名读,分小组读。) 4、学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校。陈嘉庚又是怎样聆听孩子们读书的？你感受到了什么？（不打扰孩子，陈嘉庚非常关注孩子的学习情况，感受到他对孩子们的爱。）
5、兴办集美小学，仅仅是陈嘉庚办学的开始，从此以后，他还陆续办起了十几所学校，读读第九自然段。21cnjy.com
师：从最后一句话中你体会到了什么？师：教育强国，这是他办学的真正原因
（板书：振兴祖国）
三、小结。读了课文，你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括说说。（板书
爱国）
正是他的爱国之举，厦门大学走出了许许多多的人才，他们为祖国的建设作出了巨大的贡献。
四、拓展,深化体验。
1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？作为一名小学生，我们应该用怎样的实际行动报效祖国呢？结合自己的实际谈谈。
五、布置作业。1·世纪·教育·网】
六、板书设计：
14 陈嘉庚办学
兴办学校
振兴祖国
（爱国）
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-04 10:46:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《14 陈嘉庚办学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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