1.两位数加一位数（进位）优秀教案范文｜教案在线预览

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《两位数加一位数（进位）》教学设计王婷婷教学目标：1.让学生在动手操作、合作交流中探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解个位满十向十位进一的道理，能正确、熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理地表述计算过程。3.使学

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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1.两位数加一位数（进位）优秀教案范文

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《两位数加一位数（进位）》教学设计

王婷婷

教学目标：

1.让学生在动手操作、合作交流中探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解个位满十向十位进一的道理，能正确、熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理地表述计算过程。

3.使学生在探究算法和解决问题的过程中，培养积极思考、动

4.手实践并与同学合作的学习态度、建立学好数学的信心。

教学重点：熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：理解进位加法的算理。

教学准备：课件；小棒若干捆。

教学过程：

一、复习铺垫

1.口算练习。

师：小朋友们，老师今天想考考你们的口算能力，看看同学们口算厉不厉害？（男女生比赛）

2.24+5=？你是怎样算的？先算什么？再算什么？

生：先算4+5=9，再算20+9=29 二、创设情境，激发兴趣

1.上星期六，几个小朋友相约一起去郊外游玩，你们看！他们正在玩数画片游戏呢！（出示课件）仔细观察，这三个小朋友各叫什么名字？听一听，他们都说了些什么？（指名说）

2.谈话：同学们，你能根据他们玩的游戏提出用加法计算的问题吗？

预设问题：小明和小红一共有多少张? 小亮和小红一共有多少张? 小明和小亮一共有多少张? 三个人一共有多少张？ 3.新授 24+6=？（你是怎么想的？）

动手操作，用不同的方法得出结果。摆小棒、拨计数器等会。

先算什么？再算什么？

4.试一试（用学到的方法计算）

35+5= 42+8= 7+83= 9+61= （先算什么，再算什么）

5.新授24+9=？

请同学们先估一估，得数是几十多？得数是多少？该怎么算？

（1）用学到的方法算一算

46+8= 7+25= 69+5= 4.动动脑

（1）24+5和24+9计算时有什么不同之处呢？

24+5=29个位上相加是9，不满十，不向十位进一。

24+9=33 个位相加是13，满十了，要向十位进一。

（2）24+6和24+9有什么相同之处？

个位相加满十，向十位进一。

5.揭题。这就是我们今天所学的新知识“两位数加一位数（进位）”

6.想想做做第1题

四、巩固提升——游戏大闯关

1.第一关：算一算，比一比（想想做做第2题）

2.第二关：猜猜五角星背后躲着几？

3.第三关：计算题

4.第五关：帮小动物们找座位

5.闯关成功，拆礼物（每个盒子有一道算式）

五、总结收获

教师：小朋友们真棒，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

六、板书设计

两位数加一位数（进位）

24+6=30（张） 24+9=33 ∧ ∧

20 4 20 4 先算 4+6=10 先算 4+9=13 再算 20+10=30 再算20+13=33

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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