整理和复习教案3

几百几十加减几百几十

教学时间：

教学内容：几百几十加减几百几十

学情教材分析：

在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。

教学目标：

知识与技能：经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。

过程与方法：参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观：培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。提高学生的计算能力。

教学重点：

1、正确计算几百几十加减几百几十。

2、培养学生解决问题及计算的能力。

教学难点：

掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教具和资源：多媒体课件、口算卡，新疆基础教育平台。

教法学法：

教法：尝试指导法 学法：自主探究法 前置性作业：

秋天是一个丰收的季节，小红家的水果也获得了大丰收，她对一天的采摘量做了如下统计：

苹果

270 kg 香梨

540 kg 蟠桃

130 kg 通过这些数据你能提出哪些数学问题并解答？（要求：写清楚解答过程）课时安排:1课时

教学过程：

一、自主学习

1、口算。

53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。

（1）6个百和7个十组成的数是多少？

67个十组成的数是多少？

（2）540是由几个百和几个十组成的？

540是由多少个十组成的？

3、拆数游戏。

（1）把下列各数拆成整百和整十数。

360 480 520 790 210 （2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。720 270 450 840 910 二、小组交流

学生在小组内交流前置性作业内容

要求：1、相互说一说提出的问题和解决的办法

2、叙述清晰，语言流利

3、认真倾听，及时补充

教师巡视全班，对个别小组进行辅导。

三、全班汇报

1、几百几十加几百几十的笔算方法。

生A：苹果和香梨一共多少千克？

生B：列式计算：370+540 生C：算法1：37+54=91，所以370+540=910。

生D：算法2：300+500=800 70+40=110 800+110=910 生E：算法3：因为37个十加54个十等于91个十，所以370+540=910。

师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。

师板书笔算竖式：

百

十

个

3 7 0 + 5 4 0 9 1 0 在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。

生提问：A、竖式中的十位为什么写1呢？

B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）

生F：注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为11，十位上写1，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。

2、几百几十减几百几十的笔算方法。

生1：香梨比苹果多摘了多少千克？

生2：列式：540-370 生3：算法1：54-37=17，所以540-370=170。

生4：算法2：54个十减37个十等于17个十。

师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。

师：板书笔算竖式：

百

十

个

5 4 0 - 3 7 0 1 7 0 师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如540-370，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的4个十，是14个十，减去7个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。

生5：追问：为什么百位上是1？

生6：注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。

3、总结算法。

小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。

四、巩固练习

师：大家开动脑筋自己探索并掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法，你们真了不起！我们来闯关练习吧！

1.填一填。

(1)320+240可以看作( )个十加( )个十，得( )个十，就是( )。

(2) 十位上( )减( )不够减，要从( ) 退一当十，所以十位是减7得，百位上

4退1得( )，( )减1得( )。

2.算一算。(说一说口算时先算什么，再算什么，最后选择一道加法和一道减法进行笔算) 230+540＝ 490-130＝ 420+390＝ 570-380＝ 3.判一判。(先判断下面的计算是否正确，如果不正确说一说错在什么地方，再纠正) 4.开一开。

5.猜一猜。（算式中的★分别代表数个数字）

6 3 0 5 7 0 3 ★ 0 ＋2 8 0 －3 9 0 -★ 7 0

★ 1 0 ★ 8 0 1 4 0 2、

五、课堂小结

这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？

六、作业布置

教材

板书设计

几百几十加减几百几十

百

十

个

3 7 0 + 5 4 0 9 1 0 百

十

个

5 4 0 - 3 7 0 1 7 0

教学反思：本节课内容是在学生已经掌握了两位数加、减两位数的口算和笔算的基础上进行教学的。由于有了这些知识作为铺垫，因而在教学中充分的唤起学生对已有知识的理解，利用知识的迁移，让学生自主的解决如何计算“几百几十数加减几百几十数”的问题，在自我探究后，通过交流、汇报、分析，学生自我总结出计算的方法以及需要注意的事项。对于学生易出错的地方“进位加法、退位加法”，我让生在练习的过程中反复的交流、不断的巩固。另外，在计算的过程中让学生让程自我检验（再算一遍）的好习惯。

当然本节课也存在着诸多的不足：课堂的节奏过慢，一些习题学生没有练习到。评价的语言过于单一，不能很好的调动孩子的积极性。学生的书写习惯应该继续加强。

在今后的课堂上我力争克服缺点，优化课堂，增强课堂的时效性。