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整理和复习板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：整理和复习板书设计及意图

正文

退位减法教案

威远县界牌镇中心学校

杨阳

教学内容：复习退位减法算法

教学目标：

1、巩固100以内的退位减法的算法与算理；

2、学会将知识点进行梳理，并形成知识网络；

3、让学生在梳理知识点的过程中感受数学的逻辑性。

教学重点：退位减法的算法与算理

教学难点：将知识点串联成知识网络

教学准备：课件，题单

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，还记得我们之前学习过的20以内的退位减法的相关知识点吗？

师：好！老师就来考考大家。

课件出示16-9=7 师：请同学们用你喜欢的方法计算出16-9的得数，并说出你的计算方法。

法1：破十法，先减在加。

法2：连减法，连着减两次。

法3：想加法算减法，倒着算，利用减法是加法的逆运算。

师：16-9=7，同学们，16是几位数，9是几位数。

师：16-9=7，这个算式是两位数减一位数的减法，更准确的说，这个算式是两位数减一位数的退位减法。

师：这学期我们不仅学习了20以内的退位减法，还学习了100以内的减法。

二、构建知识网络

课件出示：36-8=（）

师：请同学们用你喜欢的计算方法算出得数，并画出流程图，写出先算……再算……

学生在草稿本上书写，教师巡视学生的掌握情况。

抽取同学回顾退位减法的算理。

法1：破十法

先算10-8=2；再算26+2=28。

法2：连减法

先算36-6=30；再算30-2=28. 法3:退位减法

先算16-8=8；再算20+8=28. 观察个位，6减8，可以吗？不可以，个位不够减，怎么办，从十位退1，1个十变成10个一。

师：同学们掌握的真不错，在我们平时的计算过程中还有更简便的算法吗？

口算36-8=28，先算个位，个位不够减，从十位退1，1个十变成10个一，注意十位退了1。

三、巩固练习

师：通过刚刚老师和大家的复***家对知识点又进行了巩固，下面老师来检查一下大家的掌握情况，你们对自己有信心吗？

1、计算练习：

38-9= 63-5= 72-4= 90-3= 2、找出小马虎

63-4=23 50-4=10 64-5=69 师：大家来找一找他们错在哪里？

师：他们真是小马虎，同学们可不能犯这样的错误，成为下一个小马虎。

师：谁来说一说我们在计算的时候要注意什么？

巩固：先算个位，个位不够减，从十位退1，1个十变成10个一，注意十位退1. 3、解决问题

(1)

公交车上有34人，到公园站下了8人，公交车上还有多少人？

34-8=26（人）

答：公交车上还有26人。

(2)

水果店有40箱苹果，上午卖了6箱，下午卖了4箱，还剩多少箱？

40-6-4=30（箱）

40-（6+4）=30（箱）

答：还剩30箱。

四、课堂总结

师：这节课我们复习了退位减法，请同学再观察下面的算式：60-40=20,66-4=62,66-40=26，这些算式不是退位减法，而是，不退位减法。

师：减法分为不退位减法和退位减法，那么加法又分为什么？

师：加法分为不进位加法和进位加法。

师：看来同学们掌握的很好。

五、拓展延伸

师：同学们掌握了两位数减一位数的退位减法，大家下来思考下35-17=（）

师：同学们，这节课就到此结束了，我们下节课再见。

板书设计：

不进位

加法

进位

不退位

减法

退位

资料摘要

整理和复习板书设计及意图

整理和复习板书设计及意图

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_3266

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Q：整理和复习板书设计及意图是什么类型的资料？

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