整理和复习课堂实录【1】

2017-2018年度“一师一优课，一课一名师”评选活动

校级“优课”教学设计

执教教师

“优课”课题

教材版本

所在章节

浦丽俄

所在学校

安宁市昆钢实验学校

整理与复习——20以内的退位减法

人教版2011 学科

小学数学

年级册次

一年级第二册

一年级数学下册第2单元

教学目标：

1、引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地口算，提高口算能力。

2、让学生经历从实际情况中提取、归纳整理、总结提炼的过程，教

学

设

计

培养学生的归纳整理的能力。

3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重难点：

重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，提炼口算的方法，正确熟练地口算20以内退位减法。

难点：培养学生的归纳概括能力和分类整理的思想。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

师：20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来整理与复习20以内的退位减法。（板书课题）

师：我们先回忆一下，20以内的退位减法学了哪些内容？

生：十几减9、十几减8、7、6、5、4、3、2。

师：对，学了十几减几，还学了解决问题。

我们来开火车，从李浩雨开始。

14—8=

13—6=

11—9=

17—8=

11—5= 12—9=

15—9=

14—7=

11—3=

12—6= 16—7=

13—8=

13

—

8

=

5

被减数

减数

差

二、知识梳理,建构网络

1、掌握算理。

师：我们计算了12—9，说一说计算过程。（老师随着学生的发言进行板书和总结）

生1：

破十法。先算10—9=1，再算1+2=3。

生2：想加法算减法。9+（

3）=12,

12—9=3

2、整理归纳。

师：请把20以内的退位减法表补充完整并进行整理，说一说你们是怎样整理的？

生1：竖着看，减数相同，被减数一个比一个多1。

生2：横着看，被减数相同，减数一个比一个少1。

3、探索规律

小组讨论，在20以内的退位减法表中，你们发现了什么规律？

(1) 师：竖着看，在排列上有什么规律？

生1：第一列的减数都是9，第二列的减数都是8, 第三列的减数

都是7……，每一列的减数都不变。

生2：每一列的被减数从上到下依次增加1。

生3：减数不变，被减数从上到下依次增加1，差也增加1。

生4：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1。(十几减9) 生5：第二列的得数都比被减数的个位上的数多2。(十几减8) 生6：第五列的得数都比被减数的个位上的数多5。(十几减5) ……

(2) 师：横着看，在排列上有什么规律？

生1：第一行的被减数都是11，第二行的被减数都是12, 第三行的被减数都是13……，每一行的被减数都不变。

生2：每一行的减数从左到右依次减少1。

生3：被减数不变，减数从左到右依次减少1，差反而增加1。

(3) 师：斜着看，在排列上有什么规律？

生：被减数和减数同时增加相同的数，差相同。

巩固练习：

a、师：老师任意指一道题，学生说得数。也可以让学生任意指题，其他学生说得数。

b、师：学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。（提醒学生把得数都相同的算式用同一色的彩笔标出来）。

c、看图列式计算。

=

（ ）

=

（ ）

d、易错陷阱

9 —

4 = 5

(

×

) 小丽擦了7张课桌，小明擦了12张课桌。小明比小丽多擦了多少张？

12 + 7 = 19

(

×

)

4、解决问题

鸡有13只，鸭有5只，鹅有7只。

（1）、鸡比鸭多多少只？

算式：

（2）、你还能提出其他的数学问题并解答吗？

如：鸭比鸡少多少只？ 算式：

鸡比鹅多多少只？ 算式：

鹅比鸡少多少只？ 算式：

鹅比鸭多多少只？ 算式：

鸭比鹅少多少只？ 算式：

三、课堂小结

师：同学们，今天我们对20以内退位减法表进行了整理和复习。

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计

整理和复习

————20以内退位减法

12—9=3 破十法：先算10—9=1，再算1+2=3 想加算减：9+（3）=12 ，12—9=3