1.认识长方形、正方形、三角形和圆优秀教学设计

认识图形（二）

【学习目标】1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

【学习重难点】

重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆

难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

【教学准备】

课件，钉子板，水彩笔，适量的积木

一、复习旧知

上学期我们已经学习了认识图形一，谁能说一说它们是什么图形？

展示图片问：这是什么图形？（正方体）

接着问，这个呢？（长方体，圆柱）

二、创设情境，激发兴趣

1、出示情境图。

师问：这是小朋友搭好的积木，数一数，图中分别有多少个正方体、长方体、圆柱？（出示问题）

2、图中除了这些图形还有（点三棱柱）它们是三棱柱（齐说）追问：有几个三棱柱？

三、动手操作，认识图形

1、摸一摸，感知物体的面

（1）摸正方体

教师拿一个正方体的积木，摸正方体的前面，同时说：这是正方体的一个面。（师摸6个面）

请大家拿起正方体的积木，和老师一起来摸一摸。我们先摸正方体的前面，再摸正方体的后面，接着摸正方体的上面，正方体的下面，最后摸正方体的左

面，正方体的右面。

师问：正方体有几个面？

（2）摸长方体

请大家按刚才的顺序，摸一摸长方体的面（老师和学生一起边说边摸）

师问：长方体有几个面？

（3）摸三棱柱

自己摸一摸三棱柱的每个面

（4）摸圆柱

最后，我们来摸圆柱。

小结：刚才我们已经摸了正方体、长方体、三棱柱、圆柱的面，谁有办法把它们的面画下来？生说。

2、画一画。

（出示学生画的插图）这里的小朋友是怎样画出物体上的面的？

教师可以根据学生的回答，书空画给学生看。

师引导：左手按住积木，右手拿水彩笔沿着一个面的边画一圈。

下面请小朋友拿出准备的图形，照样子画一画。（学生分组操作，1、2组正方体，3、4组长方体，5、6组圆柱，7、8组三棱柱，教师巡视指导）

说一说，你用什么画出了什么图形？（四种图形说）谁画的谁说。

3、认一认。

（1）认识正方形。

小云用正方体的面画下来的图形是这样的形状，这样的图形叫做正方形。齐说正方形。（板书）

提问：（指正方形）在积木上还能找出正方形吗？请小朋友上来摸一摸。这个面是正方形，请一个小朋友六个面全部摸完。

出示正方体的六个面，展示移动。

总结，用正方体的面画出的正方形都是相同的。

（2）认识长方形

引导：我们再来看看小明，小明用长方体的面画下来的图形是这样的形状，这样的图形叫做长方形。

提问：用一个长方体画出长方形，你觉得可以画出几个不同的长方形？学生回答。

师：老师把六个面都画了下来，这是前面，这是后面，这是上面，这是下面，这是左面，这是右面。你发现了什么？

前面和后面完全相同，是这样吗？（展示移动）你还发现了什么？

上面和下面完全相同，左面和右面完全相同。

小结：这个长方体可以画出6个长方形，前面和后面相同，上面和下面相同，左面和右面相同。

那这个和这个相同吗？（不相同）所以用这个长方体最多能画出3个不同的长方形。谁再来说一说？

师：刚才我们是用这个长方体画的，老师再拿一个，它也是——（长方形）转一下，用这个长方体也能画出3个不同的长方形吗？让我们一起来看一看。

这4个是什么图形？（长方形）这2个呢？（正方形）

请小朋友们仔细观察这4个长方形，你发现了什么？（都相同）

用这个长方体可以画出6个面，其中有4个长方形，他们都相同。那么用这个图形可以画出几个不同的长方形？（出示问题）

刚才，我们用这样的长方体画出了3个不同的长方形，用这种长方体画出了1个长方形。

那么，用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？学生一起回答。（3个）

（2）认识三角形、圆。

再让我们看看小红，小红用三棱柱的面画下来的图形是这样的形状，这样的图形叫做三角形。

最后我们看看小军画的，小军用圆柱的面画下来的图形是这样的形状，这样的图形叫做圆。

4、记一记。

谈话：用长方体的面可以画出长方形，用正方体的面可以画出正方形，用三棱柱的面可以画出三角形，用圆柱的面可以画出圆！这就是我们今天学习的新知识，认识图形（板书课题）

三、观察操作，加深认识

1、“想想做做”第1题。

（1）让学生说一说图中物品的名称，再分别判断它们的形状。

注意引导学生准确表达，如“红领巾的形状是三角形的”。

（2）说说生活中还有哪些物体上有长方形、正方形、三角形或圆。

2、“想想做做”第2题。

教师先给学生示范围出图形，然后让学生围一围。

提问：在钉子板上，能围出一个圆吗？学生试一试。

指出：钉子板围出的是直的线，而圆上没有直的线，是弯曲的线，所以在钉子板上围不成圆。

3、“想想做做”第3题。

用做记号分别找出正方形、长方形、三角形和圆。并数一数每种图形有多少个，填在括号里。

4、数图形

请小朋友说方法，先数单个的正方形，再数大的正方形。说算式，最后说有多少个正方形。

四、全课总结

今天我们一起认识了4个新朋友，他们分别是？（正方形、长方形、三角形、圆）小朋友们用这些图形画出美丽的图案，我们一起来欣赏一下。（播放图片）

小朋友们也想自己画一画吗？请你们课后自己画一画，下一节课我们来看一看，谁画的最棒，最有创意。

板书设计:

认识图形

长方形 正方形 三角形

圆