Lesson 14 Would you Like Some Soup?ppt配套的教学设计及说课稿

冀教版三年级英语下册

课题：Lesson 14 Would you like some soup ?

陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学 张晓红

【课堂导学】

一、学习目标：

1.能听，说，读，写单词：

noodles、dumplings、 soup、rice。

2.能灵活运用句型：Are you hungry/thirsty? Yes, I am . Would you like some … ?

Yes, please./ No, thanks.和同伴交流。

3.我会Let’s chant. 二、知识链接：运用单词卡片复习句型 I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink). 三、导学过程：

导学流程

学生活动

教师活动

时间分配

一、Warm-up: 1.Let’s sing . 2.教师出示情境，导入单词及句型。

二、Presentation：

1.会听说读写单词

noodles、dumplings、 soup、rice 。

2.看课件，跟读单词。

3.play a guessing game . 4.观看课件，完成补充单词。

揭示任务

三．Sentences: 1.通过教师创设的情境，理解句型：Would you like some … ?

Yes, please./ No, thanks. 2.老师提出问题，学生回答。

一、Warm-up: 1.Let’s sing . 2.教师出示情境，导入单词及句型

二、Presentation：

1.利用课件出示任务

2.教师出示单词卡片，检测学生的单词。

3.play a guessing game. 15分钟

4.出示课件，补全单词。 三．Sentences: 1.教师创设情境，理解句型的意思。

2..教师走到一位学生面前拿起一碟饺子说：Would you like some dumplings?学生回答：Yes, please.或No,

thanks. 3.教师再走到一位学生跟前拿起果汁问：Would you like some juice?学生回答：Yes, please.或No, thanks.

三、let’s practice：

1.Practise in pairs 。

2.练习句型Would you like 展开活动

some … ?

Yes, please./ No, thanks. 3.分小组展示表演。

4.Let’s chant 分角色表演对话

总结升华

1.出示课件学习新单词

2.教授句型： Would you like some …

? Yes, please./ No, thanks. 3.教师巡视指导。

4.Chant with students 把全班分成几个小组，看看哪个小组表演得好，并予以奖励

10分钟

5分钟

1.根据汉语提示补全单词：

n＿＿dles（面条） s＿＿p（汤）

r＿ce（米饭）dumpl＿＿gs(饺子）

2.连词成句。

very hungry am I 当堂检测

____________________ . you like Would rice some ____________________ ? I’d like noodles some ____________________ . 10分钟

四、板书设计：

Lsson 14 Would you like some soup ?

noodles dumplings Would you like some｛ soup ｝? rice

Yes, please./ No, thanks. 【达标训练】

Ⅰ.跟录音听读课文三遍，家长签字。

Ⅱ.Copy the key words and sentences.做本课的配套练习。

【课后反思】

本节课的内容，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，时间安排的还是不够紧凑。

一、

导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：Are you hungry? What do you want to eat ? 有的学生会说到吃面条，吃饺子，吃肉，那么老师指出：Would you like some soup？

引出本课标题：Lesson18：Would You Like Some Soup？

我用单词卡片依次展示了课本中的图片知识和单词，根据图片内容进行了简单的问答练习。在学习新单词的过程中，手、耳、口、眼并用，根据单词的发音规律，练习拼读、拼写、识记；教授新单词后，用MISSING GAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。 二、

自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 用对话形式学习新句型Would you like some—？ Yes，please。 No，thanks。用所学的内容自编自演谈话场景。

三、

从整节课来看，教学时间安排的还是不够紧凑，学生没有足够的时间利用充分的想象力创设情境讲大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。