3.整十数加一位数及相应的减法优质课教案

教学内容

教案属性

教科书第26-27页（例三）

共

10课时

第

3课时

教材版本

课

型

苏教版

新授课

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

2、了解加、减发算式中各部分的名称。

教学目标

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

修注栏

一、教学例题

1、设置情境。

谈话：有只调皮的小猴有的难题请大家来帮帮忙，它带来了自己摘的桃子，请小朋友帮助它来列式算一算。

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？

指名回答，教师板书算式 30+4 = 4 +30 = 34-30= 34-4 = 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？

34-30等于多少呢？你是怎样想的？

小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合

起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还

剩4个一，还剩4个一。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？

（1）4个一和3个十和起来是34。

（2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。

3、解答“试一试”。

谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

根据学生已有的指名交流。

知识经验和认知

4、介绍算式中各部分的名称。

（1）、介绍加法算式中各部分的名称。

规律，让学生用自己喜欢的方式探谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各索算法，讨论交自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两流，展示思维过个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做程，既发展了思加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？

维，又享受了成功讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的算的喜悦。

式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）

提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。

（2）介绍减法算式各部分的名称。

谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。

讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）

那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。

减号后面的数叫做减数（板书：减数）

减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。

减法算式中的得数叫做差。（板书：差）

指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。

（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？

二、教学“想想做做”

1、第1题。

让学生说说图上左、右两边各有多少根小棒，可以怎样列算式，得数是多少。

2、第2题。

追问：与80+3=83有联系的算式有哪几道？

交流：说说怎样想的？

提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？

3、第4题。

（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用

什么方法计算。

（2）算一算两张表中的得数。

（3）校对。

4、第5题。

提问：你能举个例子说说什么是相邻的数吗？

5、第6题

（1）指导学生看图中的对话，然后说说题意。

（2）列式计算。

6、做第7题：指导学生做第7题先让学生读题理解题意，独立列式计算。

订正第7题时问：“还要搬多少张是什么意思？”

三、全课总结

讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。

作业

设计

板书

整十数加一位数及相应的减法

设计