解决问题教案3

万以内的加法和减法（一） 课本P9～20页。

单元教材分析：

本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

单元教学要求：

1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元教学重点：

正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样单元课时安排：六课时。

第一课时 两位数加两位数(口算) 学习内容

教材第10页例1 学习目标

1、初步掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。

2、初步培养思维的灵活性和类推能力。

3、养成良好的学习习惯和独立的思考精神。

学习重点

理解两位数加减两位数口算的算理，掌握口算的方法。

学习难点 教学准备 教学过程

二次修改

一、自学及检测

引入：我们已经学习了两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算，又学习了两位数加减两位数的笔算方法，今天我们就要学习口算“两位数加减两位数”，比一比看谁算得又对又快。

1、两位数加减整十数、一位数。

26+30＝ 48+20＝ 49-6＝ 56+8＝ 28+9＝

2、连减、连加。

52+20+7＝ 55+90+7＝ 72+10+7＝

3、学习课本第9、10页的例1 。

（1）认真观察画面，用自己的话说一说画面的意思。

（2）根据主题图提供的信息和数据提出用加法解决的问题，试着列式计算。

（3）总结自己计算的方法。

二、合作探究 ，交流展示

1、整理板书图中的数据

2、提出用加法解决的问题

3、列式计算，交流计算方法

4、小结口算方法。

5、如果1辆大巴车限乘68人，想一想：三(1)班、三(2)班的学生能坐下吗？

列式： 算法

6、比谁算得对又快书练习一：第1题

三、达标检测

1、书12页，练习一2、3、4、

2、口算第7页

板书设计

第2课时两位数减两位数(口算) 学习内容

教材第10页例2 学习目标

1、初步掌握两位数减两位数的口算方法，能正确地进行口算。

2、初步培养思维的灵活性和类推能力。

3、养成良好的学习习惯和独立的思考精神。

学习重点

理解两位数加减两位数口算的算理，掌握口算的方法。

学习难点

加减混合计算

教学准备 教学过程

二次修改

一、自学及检测

引入：我们已经学习了两位数加两位数的口算，今天我们就要学习口算“两位数减两位数”的口算，比一比看谁算得又对又快。

1、两位数加减整十数、一位数。

49-20＝ 15-7＝ 28-9＝ 12-6= 2、连减。

57-30-9＝ 75-40-8＝ 86-20-7＝

3、学习课本第11页的例2 。

（1）认真观察画面，有几种乘车方式？

（2）根据主题图提供的信息和数据提出用减法解决的问题，试着列式计算。

（3）总结自己计算的方法。

二、合作探究 ，交流展示

1、整理板书图中的数据

2、提出用减法解决的问题

3、列式计算，交流计算方法

4、小结口算方法。

5、比谁算得对又快书11页做一做

三、达标检测

1、口算第9页书12页，

2、练习一5、6、7、8 3、到商场看一看（7分）

收音机 台灯 闹钟 书包

72元 58元 25元 37元

（1）买一个闹钟和一个书包一共要给多少钱？

（2）妈妈给你100元让你买两样东西，你准备买什么? 还剩下多少钱？

（3）你还能提出什么数学问题？