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育才小学部语文教案设计（第四课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

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第四单元

第____课时

总课时____

主备人

杨姣

使用人

1.引导学生进行习作训练，提高学生的写作水平。

2.运用自己积累的好词佳句，把家乡的变化描写清楚。

1.引导学生进行习作训练，提高学生的写作水平。

2.运用自己积累的好词佳句，把家乡的变化描写清楚。

语文百花园四

导

学

过

程

预

习

导

学

一、激趣导入 上一节课，我们通过口语交际，介绍了自己家乡的变化。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力。 复案调整

合展

作示

探交

究流

一.习作要求

1.读题目，弄清本次习作的训练要求。

2.讨论：

①你喜欢家乡的现在吗？为什么？

②你希望家乡的未来是什么样儿的？

3.自主选择，确定习作内容。

4.分组指导。

（1）写家乡的现在：

①抓住家乡变化的一个方面写。

②写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？

③这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？

④想想如何写具体、写生动。

（2）设想家乡的未来。

①思考：你认为家乡还有哪些地方需要改进？然后大胆设想一下未来的家乡是什么样儿的。

②指名发言、评议。

③小组中人人发言，评评谁的创意好。

5.全班交流，教师相机指导。

二.佳作欣赏

1、今天老师给同学们带来一篇作文，想读读吗？

2、欣赏范文。

家乡公路的变化 “要想富，先修路”。近几年来，家乡最大的变化是马路变宽、变美了！

前几天，我和妈妈一起骑车去郊游，亲身感受了吉利区公路近几年来的变化。

走在河阳路上，妈妈给我讲：“以前的河阳路根本就不叫马路，简直就是条“小径”。路面坑坑洼洼，人骑车走在上面，上下颠簸，好像在跳“迪斯科”。汽车一开过，路面便尘土飞扬，弄得人们睁不

达

标

检

测

开眼睛，不得不停下来揉眼睛……“

我听完后瞪大了眼睛：“啊，不会吧，这条公路现在可是吉利区的交通要道呀。”妈妈说：“对呀，它连接着洛阳、济源，给吉利区人们的出行及运输带来了很大的方便。”

再看看现在的河阳路，那宽阔的柏油马路，两旁干净整洁的人行道，还有那漂亮的绿化带。啊！一切都显得那么井井有条，祥和，优雅。走在马路边，听着旁边商店里传来的歌声，看着身边的杨树，这让我感到十分惬意，

一拐弯，就到了吉利区南边的环城路。路面异常的平整，足足有二三十米宽，六辆汽车都能并排过。听家长说：有许多人都在这练习开汽车。我骑着自行车飞快地穿过这条宽阔的马路，我感觉到这条路比别的路要宽好几倍。路两旁有大大的花坛，花坛里有绿绿的三叶草。妈妈告诉我：“以前这里没有路，而是一片庄稼地，前几年区政府为了吉利区的发展才修成了这条路。现在，这条路正为西霞院工程建设做着重要的贡献。”

穿过环城路，我们走在乡间的路上。路面是用洋灰铺成的，每隔十几米还有一个路灯，远远看去，像一条蜿蜒的白色长龙。小洋楼在这平坦的公路的映衬下，显得更加漂亮。这时，我想起去年的时侯来过这里,当时路上是人们用很多黑不溜秋的烂煤渣铺成的。风一吹，地上便扬起黑色的小粉末，很不干净。

一年时间这里的路面发生了翻天覆地的变化，真让我既惊讶又兴奋。

公路的变化使我的家乡变得更美了！我爱我的家乡！

三.学生写作。

根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体，不写错别字。

四.评改学生作品，全班交流。

1.出示评改要求与重点，如： （1）语句是否通顺、清楚。

（2）内容是否具体。 （3）是否写出欢乐、精彩，写出自己的感受。

2.自读自改

。

根据教师批阅的意见，学生边读边用修改符号进行修改。 3.互评互改。 一般两人一组，自己找同伴，互相点评与修改。 3.

全班交流。 （1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。 （2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现***较低的学生的闪光点。

板书设计

自我评价：