1、认识整万数优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

认识整万数教学目标：1.使学生联系现实的情境，认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成，能正确读、写整万数。2.使学生经历自主建构万级数的计数单位和数位、理解整万数意义的过程，能利用已有的知识和认数经验进行有条理的思考；能联系现实的情境，体验整万数的实际大小，获得良好的数感。3.使学生通过一些具

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所属课文：1、认识整万数

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2018-04-30 22:42:00

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学校：邳州市运河镇冯瓦房小学

1、认识整万数优秀教学设计范文

未知

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关键词：1、认识整万数优秀教学设计范文

正文

认识整万数

教学目标：

1.使学生联系现实的情境，认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成，能正确读、写整万数。

2.使学生经历自主建构万级数的计数单位和数位、理解整万数意义的过程，能利用已有的知识和认数经验进行有条理的思考；能联系现实的情境，体验整万数的实际大小，获得良好的数感。

3.使学生通过一些具体的活动，感受大数在生活中的广泛应用，激发学生认识大学的兴趣。教学重难点：认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成，能正确读、写整万数。

教学准备：课件，计数器，算盘

一、情境导入谈话导入，呈现例1场景图片，引出课题

二、自主探究

1.认识万级数的计数单位和数位。出示计数器，让学生说说已经认识了哪些计数单位和数位，然后请学生在万位上一边拨珠一边数，数到九万，引导学生说出再拨一个珠子就是满十向前一位进一，10个一万是十万，在计数器上标出相应的计数单位：十万。以此类推，引出百万、千万

即时练习：练一练第1题。请学生边拨边数，师适时纠正指导小结：通过刚才的学习，我们认识了哪些新的计数单位，相邻两个计数单位之间有什么样的关系？

2.认识整万数的组成和读写（1）教学“六十一万”的含义和读写方法出示算盘，你能在算盘上表示出六十一万这个数吗？

学生讨论交流后反馈，在十万上拨一个上珠和一个下珠表示6个十万，在万位上拨一个下珠表示1个万，6个十万和1个万合起来是“六十一万”。“六十一万”这个数怎样写、怎样读呢？

讲解：十万位上是6，就是十万位上写6；万位上是1，就在万位上写1；其余各位上一个单位也没有，就在这些数位上分别写0.这个数读作:六十一万.,写作:610000 (2) 教学”一百六十二万”的含义和读写法请学生带着以下问题讨论:说说是怎样拨珠的,为什么这样拨?一百六十二万由哪些数组成的?你能写出并读出这个数吗? 学生讨论交流后反馈

(3) 教学”一千三百四十三万”的含义和读写法要求学生仿照上面的过程在算盘上拨一拨、说一说、写一写、读一读。

组织学生交流，重点说一说数的组成和读写方法即时练习：

练一练第2题请学生看图说一说每个数的组成，再写一写、读一读，然后组织交流。

3.整理数位顺序表. 讲解：按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位是一级

三、巩固练习

1.做练习二第1题先请学生自由读一读，并说一说发现了什么，再引导学生比一比每组中的两个数表示的意义有什么不同，在读法上有什么相同和不同的地方。

2.做练习二第2题。明确要求后，出示题中的三个问题，让学生选择，并说说是怎样想的。3.做练习二第3题。让学生独立地读一读每幅图中的文字信息，并写

出横线上的数，再组织交流。

四、全课小结这本课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：1、认识整万数优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识整万数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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