Lesson 24 Danny’s Surprise Cake优秀教学设计内容

Lesson 24 Danny’s Surprise Cake 一、

教学分析

（一）教学内容分析

通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。故事教学不近能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。在学习故事的过程中，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提供其语言表达能力。在第四单元 Li Ming comes home 安排的故事 Danny’s surprise cake 是对本单元词汇的复习，涉及本单元所学的磁化 party、cake、every、begin 等，故事内容较长。

（二）

教学对象分析

本课的教学对象是六年级的学生，他们已经学习了三年多的

英语，但英语水平不一，有学习积极性高，接受知识快，表现欲强，富有想象力和创造力的但也存在一部分基础较弱的，而复述故事对学生来讲是有挑战性的，如何在学生已有的基础上让他们得到不同层次的提高，所以我把教学重点放到了看图预测、读文验证、提炼故事梗概、简单复述上。根据课本要求，在这节课我给出图片和简单句式，或单词，引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。让他们在故事当中的语言简化，然后根据自己的理解把这故事讲出来。教学目标

知识与技能目标

1、

能听懂和理解这个简单的故事。

2、

能就故事进行提问和回答。

3、

能分角色用自己的语言表演故事

情感态度目标

善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语

的积极性；朋友间互相帮助、

学习策略目标

通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故

事的梗概，简单复述故事等；

一、

教学重点、难点

理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时再复述时，鼓励学生

运用自己已有的知识，创造性地进行表达。

二、

教具准备：教学课件

三、

教学过程

Step 1: Pre-reading (Revision and warm-up) 1.

Sing: Red River Valley 2.

Lead a free talk between teacher and students. T: What’s your favourite dessert? Can you make it? Is it special? 【设计意图】：以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围，复习相关的、词汇句型} Step 2: While-reading (Presentation)

1、

2、

看图预测，出示Danny’s cake 的图片并提问：

Do you know who made it? Why Danny made it? Is it special? Let’s read a story. 【设计意图】学生猜测故事的内容。教师Danny’s cake 将学生引入故事情境，为以下的文章学习做了铺垫。

3、

观看flash. Look at the picture, try to understand or guess what they think is happening in each picture. 【设计意图】：带着问题初接触课本，通过本环节，孩子们能够对本故事有一个初步的了解。) 4、

Talk about the pictures. 并读文验证。

图1：观察第一幅图，

What do you see? What id Danny going to do? Why? 图2: 出示文中的第二幅图片让学生快速阅读回答问题。

When the cake is cool, what does Danny do? Why does Danny walk slowly? 【设计意图】通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息，验证自己的猜测。

图3：What are these? Are these cookies special? Why? Who brings them? 图4-6：Is Danny’s cake special? Why? Does Jenny know what the surprise is? What is in the cake? Is everyone happy to find that?

Now, what do you they think about Danny’s cake? 分角色朗读本段课文。

图7： What does Mr. Wood want to do? Why? 图8：What does Li Ming find in the box? What else? 【设计意图】分部分学习，降低学习难度，引导学生借助图片及关键词复述，把故事当中的语言简化，然后根据自己的理解先试说一部分，掌握复述方法。

Step 3: Practice 1、

Reading practice the students learn the text by listening and clicking. 【设计意图】读和听是不可缺少的环节，学生必须有足够的听的输入，才能模仿出纯正、地道的语音、语调。

2、

Talk and act What’s the surprise in Danny’s cake?

Act out the story. 【设计意图】对故事的细节进行学习，加深对故事的理解。带着问题让学生阅读故事，再请学生互相研究、讨论，找出解决问题的答案。通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。

Step 4: Post-reading Retell the story 关键词引导学生简单地复述整个故事，学生在复述时可以：

1、

2、

3、

用所给句子简单的复述小故事。

根据图片、单词或句子，简单的复述故事。

运用已有的知识，创造性地讲述简单的故事。

【设计意图】引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。让他们把故事当中的语言简化，然后根据自己的理解把这个故事讲出来。

Step 5: Homework (选做)[ 学生听录音跟读故事

1、

复述故事

2、

续写故事

【设计意图】这一设计不仅体现了与文本的密切相关性，而且增强了学生的趣味性，同时体现了分层次作业。

板书设计

Lesson 24 Danny’s Surprise Cake What’s the surprise in Danny’s cake? Every piece of cake has a dollar in it! make a cake ice cream cookies special forgot sugar/ a dollar for Li Ming