3.用等式性质（2）解方程第一课时评课稿｜教案在线预览

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课题等式的性质和解方程（2）课时教学目标日期2.28 第 3教时总课时数3 1．让学生通过探索，理解并掌握等式的性质（2），即“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式”。2．使学生学会应用等式的性质（2）解只含有乘法或除法运算的简单方程。3．使学生掌握用列方程解

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所属课文：3.用等式性质（2）解方程

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2018-04-12 07:16:00

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学校：新沂市棋盘镇中心小学

3.用等式性质（2）解方程第一课时评课稿

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关键词：3.用等式性质（2）解方程第一课时评课稿

正文

课题

等式的性质和解方程（2）

课时

教学

目标

日期

2.28 第 3教时总课时数3 1．让学生通过探索，理解并掌握等式的性质（2），即“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式”。

2．使学生学会应用等式的性质（2）解只含有乘法或除法运算的简单方程。

3．使学生掌握用列方程解决实际问题的一般步骤。教学重点、难点

教学重点：让学生理解并掌握“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得教学

结果仍然是等式”这一性质。

重、难点

教学难点：使学生理解等式的性质（2），并能运用这个性质正确解简单方程。

教学准备

多媒体课件

教学程序

一、复习等式的性质

二、探究新知

1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？

2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？

3、生自由猜想，指名说说自己的理由。

4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

教学例5 1、引导学生仔细观察例5图，并看图填空。

2、集体核对

3、通过这些图和算式，你有什么发现？

4、接下来，请大家任意写一个等式。

请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？

再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？

5、通过刚才的活动，你又有什么发现？

6、引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的) 7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。

8、试一试

教学例6 1、出示例6教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例6图。

2、长方形的面积怎样计算？

师生活动

修改意见

三、巩固练习

四、、全课总结。

3、根据题意怎样列出方程？

指名口答，你是怎么想的？板书：40X=960 4、你能用等式的性质解这个方程吗？试试看。

5交流：在计算时，方程两边都为什么都要除以40？

6、计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家检验一下。最后将例6填写完整。

7、小结：在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？

8、练一练

⑴、出示X÷0.2=0.8 ⑵、生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。

⑶、集体核对，指名口答：你是怎样解方程的？为什么可以这样做？

练习一第6题

练习一第7题

本节课，你有什么收获？

你学会了什么知识？

在解方程时，关键是什么？要注意什么？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：3.用等式性质（2）解方程第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.用等式性质（2）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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